探究英语教学现状彰显农村教学特色

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1、探究英语教学现状彰显农村教学特色社会生活的信息化和经济活动的全球化使得英语成为我国对外开放和与各国交往的重要工具，因此，当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。当英语教学在乡镇农村小学全面推广后，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，大面积地提高英语的教学质量，自然是我们广大英语教育工作者倍加关注的课题。然而，许多农村小学的英语教师对英语教学策略还比较模糊，对安排和处理课堂教学结构感到困惑。况且，许多地方师生比例严重失调，以自己为例，我任教4个年级共110多人，在这样的情况下如何开展英语教学呢？这是我常常思考的问题。一、选好小助手一个班级的

2、管理离不幵班委会共同的努力。根据现状，凭我一人的力量上好、管好4个班是完全不可能的。于是，我发动学生，划分小组，引入竞争机制，实行组长包干制，做到了以点带面。二、指导学生学会学习第一，指导学生树立科学的学习态度，形成良好的学习习惯。在农村小学的英语教学中，有相当一部分学生不是“我要学”，而是“要我学”，甚至“不想学”。产生这种现象的重要原因之一就是这部分学生没有充分认识学习英语的重要性和必要性，没有把学习英语看成他们的愿望和需要，觉得学习英语是一种苦差事、是一种负担。因此，作为教师应用自己豁达宽广的胸怀去启迪学生，使学生燃起智慧的火花，使他们的学习心态变成“我要

3、学”，逐步培养学生良好的学习习惯，鼓励学生努力学好英语，为社会作贡献。第二，指导学生学习方法。学习英语是一个在教师指导下有目的、有计划、积极自主学习的特殊的认识过程。因此，在英语课堂教学中，要指导学生：①学会预习，如听录音，划出不懂的词、句②学会复习，如回忆一下老师本堂课或近来主要教了哪些新词、新句，如何交际；③学会听课，如圈圈、点点重要的地方，作好课堂笔记，大胆举手发言，积极投入会话表演等；④学会作业，如先复习再作业，书写要整洁，质量要高；⑤学会小结，上完一个单元后，小结一下本单元的重点是什么、难点又是什么、方法怎样；⑥学会制定学习计划和安排好学习时间，如每天

4、睡觉前读30分钟，早上起床后再朗读10分钟左右等等。三、调动各种手段，激发兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，诱发学生的学习兴趣和学习积极性。为此，教师要多与学生沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，做学生的知心朋友，以教师的人格魅力吸引学生。特别是当他们在学习生活中遇到困难时教师要多鼓励，多与他们相处，真心帮助他们，让学生喜欢上你的英语课，这样，学生就会积极地投入到英语学习的过程中。古人云：“亲其师，信其道。’教师在日常生活中倾注爱心，以情感人，

5、以智服人，融洽师生间的关系，这是调动学生自主学习的前提。在课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。如走进教室我就亲切地说一声：“Howareyou?”学生就会面带笑容地回答：“Fine,thankyou.’’四、营造民主、和谐的课堂气氛每个人都渴望得到别人的尊重，渴望有所成就，渴望受到他人的高度评价和赞许，并由此获得成就感和尊重感，小学生在这方面的反映更明显。而教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关

6、系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，在教学中我常常使用一些鼓励性语言，像“Good”、“Tryagain”、“Don’tbeafraid“、”You’reelever“等，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能匀衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。五、注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：随学随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自

7、己的Familytree,填上英语名称、年龄、职业、爱好；将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历；将天气情况制成小小气象台，根据每天的实际情况进行预告；同时收集奇闻异事，如圣诞节、母亲节、父亲节的由来，在制作过程中体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息、选择信息，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。六、加强家校联系，提高家长对学好英语的认识，将英语学习延伸进家庭四十分钟的英语课堂教学远远满足不了学生的学习欲望，还需要大量的课外学习和提高。农村小学生的家长一般文化水平不是很高，好多家长往往流露出这样

8、的思想：“我不懂英语，反