浅议班级管理措施

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1、浅议班级管理措施吴达清（黎平县中等职业技术学校贵州黔东南557300）摘要：“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。”这两句话启迪人们：想要办成一件事，必须先创造条件；你不去创造条件而想坐享其成，必然一无所获。良好的班级管理是学生全面发展的保证，是养成健全人格、培养新人的场所；良好的班级管理能有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间，同时可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用，能达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。关键词：班级管理措施一、细心观察，因材施教苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子

2、，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。”可见，班主任深入地了解和研究学生，既掌握全体学生的一般特点，乂了解每个学生的具体情况是非常必要的。要做到细心，首先要求我们教师要“沉下去”，深入到学生中间，与他们交朋友，倾听他们的心声，打幵他们久闭的心扉；其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛，要善于从“细微”处见精神，要能够拨开尘雾发现“珍宝”。如果是孰视无睹，或是昏头昏脑，那是看不出什么东丙的。我们常说十个指头有长短，一个班里的学生由于环境、性格、性別等方面的差异，

3、每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，班主任一方面要根据每个学牛.的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。要耐心疏导、以诚相待，做学生的知心朋友，然后针对学生不同的实际，对症下药，并从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。要细心发现问题，切实解决问题。只有这样，才能调动学生学习的主动性和积极性，才能让每个学生都能获得成功，才能让每个学生鲜亮的个性得以张扬。二、发现、培养班干部，激发学生去进行自我教育苏霍姆林斯基说：“只有能够激发

4、学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”新课程改革要求我们在教学过程中充分发挥学生的主体作用，班级管理也不例外。如果班主任在班级管理中能调动学生积极参与，不仅可以人人提高班级管理的效率，培养学生自我约束、自我管理的能力，还可以让自己从繁琐的班级管理工作中解放出来。要做到这-点，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生枳任班干部，并根据他们性格、能力的差异安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为冋学的榜样并组成班级民主管理机构。上述不难看出：发现和培养班干部是班集体健康发展的重要前提，是班级建设、发展的重要内容。一位

5、名人说过：“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。”学会选人、识人和用人，这是最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具冇一双伯乐的慧眼，平吋注意留心观察每位学生的表现，对那些既奋表现欲望、工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生加以培养、提拔和重用；发现那些自我管理能力强，做事有主见、奋勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信。一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之，干部能力差，冋学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分

6、调动学生管理班级的积极性，把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做。这样-来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力。一个班集体的面貌，很大程度上是由班干部决定的，因为他们是班主任的“左右手”，发现和培养积极分子成为班干部，形成班集体核心，是培养优秀班集体的一项重要工作。在充分利用和支持现任班干部的同吋，还要不断地培养和发现新的积极分子。随着新的积极分子的不断涌现，当积极分子队伍愈来愈壮人吋，班集体就会更加牢固，就会自然而然地形成良好的学风和班风。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，要鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的

7、管理工作。三、优良的班风是班级的生命线班风是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现，是―个班级特有的风貌及整个班级的风气。班风具有自觉性和持久性,良好的班风具有熏陶、选择、约束、净化、优化等教育功能，在班集体的发展中具有十分重要的作用。班风的形成是一个由不自觉到自觉、从接受服从到内化的过程。班风好坏，反映了班主任的工作作风、责任精神、工作能力及性格特征，是一个班级教育质量和管理水平的综合表现。身为班主任，抓好班级班风，是义不容辞的责任，因为优良的班风是班集体的生命线。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对

8、巩固和发展班集体起着重要作用，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的B的。学