幼儿园大班故事活动优秀教案-《寻找“帮助”》(附故事)

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班故事活动优秀教案:《寻找“帮助”》(附故事)　　设计意图：　　现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。《寻找“帮助”》这个故事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。　　目的：　　1．体会“帮助”的含义，初步理解“帮助”可以是一句关心的话，或一个

2、体贴的行动。　　2．感受帮助别人和得到帮助的快乐。　　3．培养语言感受力和表现力。　　准备：图片，表演道具。　　过程：　　活动一　　1．昨天午睡起床后，小红扣不好纽扣，因为纽扣在背上。这时，小明看见了就帮小红把纽扣扣上了。下面我们请小红说说当时的心情。　　2．谁也像小红一样得到过别人的帮助?别人是怎么帮助你的?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，

3、回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．你有没有帮助过别人?你是怎么帮助别人的?　　4．你喜欢帮助别人吗?当别人得到帮助很高兴时，你有什么感觉?　　5．小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。　　　　活动二　　　　1．看图讲述故事一遍。　　　　2．启发幼儿讨论：故事中的小女孩有没有找到“帮助”?从哪几句话可以看出小女孩找到“帮助”了?野狼、公牛是怎么帮助小女孩找“帮助”的?　　　　3．给予足够的时间，引导幼儿充分发

4、表自己的意见。可以先两人讨论，再个别发言。　　　　4．引导幼儿自由结伴，自己商量角色分配，并根据自己的理解来表现故事内容。　　　　5．鼓励幼儿讨论：小女孩找到的“帮助”究竟是什么?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　6．引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”，为什么说随时都能用到“帮

5、助”。启发幼儿学说：“你随时都能用到它，比如……”这句话。　　7．小结：野狼虽然没有“帮助”，但是野狼跟随小女孩去找公牛；公牛虽然没有“帮助”，但是公牛愿意和他们一起去找女人；女人也没有“帮助”，可是当暴风雨来临时，他们紧紧地站在一起。其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。它无时不在，无处不在。　　延伸活动：鼓励幼儿在日常生活中互相帮助，获得愉快的情感体验。　　附故事：寻找“帮助”　　有一个小女孩走遍世界各地，她在寻找一个“帮助”，因为她没有“帮助”，而且她还很小。　　小女孩

6、在森林里遇到野狼，她对野狼说：“亲爱的野狼，我无论如何需要一个‘帮助’。”　　野狼问：“你要这个做什么?”　　小女孩说：“你随时都能用到它，比如在外面迷路时。”　　“说得对。你跟我来!虽然我没有‘帮助’，但是强壮的公牛看起来应该有，我带你去!”野狼说。　　他们就一起去找公牛。野狼对公牛说：“亲爱的公牛，这小女孩需要一个‘帮助’，你有没有这东西?”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼

7、，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　公牛问：“小女孩为什么需要这东西?”　　野狼回答说：“因为你随时可能用得着它，比如在外面迷路时。”小女孩补充说：“比如森林着火了。”　　公牛说：“你们说得对。我虽然没有这东西，但是我愿意跟你们一起去找，说不定我对你们会有用处。我想，住在山上的那个高大的女人可能会知道得多一点。”　　他们三个一起上山去找那个高大的女人。公牛对女人说：“亲爱的女士，这小女孩需要一个‘帮助’，不知道你有没有?”　　女人问：“这小

8、女孩需要‘帮助’，是因为她还小吗?”　　公牛说：“是啊!这东西很有用，比如你在外面迷了路，或是森林着了火。”　　小女孩补充说：“还有河水泛滥的时候。”　　女人说：“没错!人确实需要‘帮助’，但是我也没有这东西，连一个也没有。”　　这时，山上来了一阵暴风雨，打雷又闪电。他们害怕极了，在大雨中紧紧地站在一起。　　暴风雨过去了，太阳又探出头来。野狼抖动全身，女人开始跳舞，小女孩把身上湿透的衣服脱下来，挂在公牛的角上晾干。原来，“帮助”无处不在!　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基