浅谈“专题教学”在高中政治复习课堂的应用

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1、浅谈“专题教学”在高中政治复习课堂的应用为应对高考，老师们都常思考：高中政治学科采用什么样的复习方法，才能把高考考试大纲、社会热点、解题技巧“颗粒归仓”，不同的教师有不同的做法。本文向政治教师介绍一种独特的复习方法，即“专题教学法”。所谓“专题式教学法”就是指围绕某个理论知识、社会热点、考试题型、考试心理等进行专题教学。这种复习方法由于跨章节、跨教材，学生的思维活动空间比较宽广，很容易激发学生的求知欲望。一、理论知识专题教学划分考试类型的方法很多，一般把它分为三类，即水平性考试、诊断性考试、选拔性考试。由此可知，高考既不是水平性考试，也不是诊断

2、性考试，而是选拔性考试，是处于最高类型的考试。高考试题是以问题为载体、以能力为立意，通过考试把有相应潜力的考生筛选出来，送入到高等学校去继续深造。高考对能力要求固然比较高，但各种能力都是以理论知识为基础的。政治学科复习首先重视理论知识的复习，复习理论知识不应仅仅只是注重某个具体理论知识的理解、记忆，而应该是以某个理论知识为中心带动其他理论知识的复习，以建立起理论知识网络。学生只有建立起了理论知识网络，才能为运用理论知识去认识问题、分析问题和解决问题奠定坚实的基础。否则学生在回答问题时，认识不高，说口水话，思维达不到一定的高度。在复习教学中，通过

3、理论知识专题教学，有意识地引导学生以学科主干知识形成知识树，建立起知识网络，让学生牢固树立“先死后活”“不死不活”的思想，只有这样才能达到“死中求活”“死去活来”的境地。学生在认识问题、分析问题与解决问题时才会出现“会当岭绝顶，一揽众山小”的局面，达到满意的解题效果。二、热点问题专题教学高考文综政治试题设计主要是以能力为立意，采用应用性题目，常常以热点问题为背景材料，来实现高考政治必须体现国家意志（国家利益、国家理念）。命题以应用为基点，综合考查考生运用所学知识来分析和解决与社会、生产、生活有关的问题，实现考查考生的综合素质的目的“题在书外、理

4、在书内”“以问题为载体，以人类所面临和关心的现实、或重大的热点问题为素材”“试题以‘发展’为灵魂，突出科学发展、均衡发展、和谐发全面发展、和平发展观念”“通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家现代化”，这是近些年来高考命题所遵循的基本原则。因此，在高三后期教学中，作为高三政治教师必须按照《政治学科高考考试大纲》所要求考查时间内，对国内外发生比较大的事件进行必要的筛选，找到影响力大、影响时间长的重大时政事件。不仅要让学生了解热点问题的来龙去脉，而且还要让学生关心热点问题的最新动态，甚至吸取最新的理论成果。通过热点问题进行专题教学，学生可

5、以开阔视野、活跃思维，贯彻理论联系实际，突出学以致用，体现政治学科的时代性、实用性。引导学生关注社会热点、关注社会生产、关注社会生活，实现政治学科固有的育人功能。三、考试题型专题教学高考文综政治考试题，目前由单项选择题（又称客观题）和综合题（又称主观题）两大题型构成。通过这两种题型，主要考查考生的四种思维能力，即获取和解读信息的能力（通过试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等去发现、收集信息）、调动和运用知识的能力（通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程来解决问题）、描述和阐释事物的能力（通过描述

6、事物表现的形态或状态来对事物加以说明和解释）、论证和探讨问题的能力（通过引用论据来证明论题的真实性的论述过程），这四种能力中每后一种能力都是建立在上一种能力基础之上的。答题时一定要使用政治学科术语，而不能使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语。只有使用政治学科术语，才能做到表述规范、准确、科学、简洁，才能和阅卷老师沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解。通过考试题型教学，要贯穿考试技巧方面知识教学，学生在这个过程中，就会掌握解决各类题型的技巧。学生在参加高考时，就会有备而来，满意而归，考出比较满意的成绩。四、考试心理专题教学高考不是单纯

7、的知识、能力考试，是全方位的素质考验。时代需要开拓型、竞争型的人才，这种人才不仅要求知识博、能力强，还要求情绪稳定、意志坚强、心理素质高。关于考试心理方面知识的教学，许多教师在高三后期的教学工作中，都没有引起足够的重视。由于高考强大的作用及全社会的高度重视，考生在考前、考中出现一定程度的考试心理瘴碍是正常的。那么，教师在高三后期采用考试心理专题教学，会收到意想不到的好的结果。教师可以采用这些专题教学，如考生如何度过考前“学习高原现象”、如何树立高考信心、如何调整考试情绪与状态、如何看待考试焦虑、如何克服高考考试中“克拉克现象”等，使高三学生在参

8、加高考时有比较充分的考试心理准备，从而在高考中发挥出超常的水平，考出理想的成绩来。总之，“专题教学法”是一种比较切合高三后期教学实际、学生比较欢迎、教