浅析新课标下小学数学教学中学生数学阅读能力的培养

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1、浅析新课标下小学数学教学中学生数学阅读能力的培养牛建东河北省邯郸市鸡泽县鸡泽学区【摘要】随着新课改的不断推进，对于小学数学教学中学牛.的阅读能力的培养就显得愈加重要.但是在目前的小学数学教学中，老师往往忽视对学生阅读能力的培养，造成了学生在数学学习中的阅读能力普遍较低。木文主要就小学数学教学中培养学牛.阅读能力的有效途径进行阐述，为提高小学生学习数学的能力和课堂效率提供可行性的建议。【关键词】新课标；小学数学；数学教学；阅读能力；有效策略对于小学牛.来说，书读的越多其思维就会越活跃，对问题的思考就会越清晰，有效的数学阅读会不断地扩大学生的思维表达能力，对

2、于数学知识的分析以及推理能力就会不断的提高，同时还不断的提高学生学习的积极主动性。学牛.的数学阅读能力是体现学牛.可持续发展的关键，其不仅可以促进小学生数学语言水平和认知能力的发展，还可以促进学生探究能力以及自学能力的培养和发展。因此，小学数学老师要改变传统的教学观念和方法，不断加强对学生阅读能力的培养。一、通过数学阅读，有利于培养学生学习的主动性，提高学生的自学能力阅读是自学的核心，具有一定的数学阅读能力是学生自主学习的起点，未来社会需要的是具有较强自学能力的人才，自学能力是终身学习的基础、保障，它可以锻炼学牛.学习的主动性和持续性.而在现实中，对于低

3、年级的学半.而言，在自学时往往只是随便翻翻书就觉得完成任务了，从不认真阅读材料，更不用说思考了。对这个阶段的学生而言，教师应该利用上课时间和学生一起自学，教给学生自学的方法，引导学生学会自学，老师可以在学生阅读前设定一系列相关的问题，让学生有目的的带着问题阅读思考，在阅读中寻找需要的答案。对于不懂的或者是不太理解的部分，可以由教师在总结中细致的讲解。在长期的训练过程中，学生可以习惯性的建立一种自主学的意识，在具有一定的自学能力基础之上。学生己经较好的掌握了自学方法，这时就可以自己独立尝试自学了。随着学生年级的递增，自学的能力也在逐渐提升，而这种能力在中学

4、后会更加的凸显。二、通过数学阅读，有利于规范学生的数学语言，培养学生数学交流的能力新课标中提出了学生与文本间的交流，而数学阅读是一种冇效的交流形式。通过数学阅读，学生可以学习课本上的标准语言，使学生在理解的基础上，可以U头用自己的语言阐述其思想和观点，也可以通过画图等进行书面陈述，这样可以将文字、图形、符号等进行不同的形式的转换。在此过程中，既发展了学生的数学思维，也对学生的非智力因素（如情感、态度、兴趣等）产生了很大的影响，它是学生学习数学语言的重要途径。二、激发学生对数学的阅读兴趣数学阅读兴趣的激发可以帮助在进行数学学＞』的过程中，更加具冇主动性和自

5、觉性。（一）积极创设阅读情境在小学数学的教材中具有极为丰富的学习内容，不仅冇精炼的文字语言的描述和有趣的数学符号，还奋一部分方程以及求最大公因数和圆周率等十分奋趣的数学题，冋吋教材中的“说一说”以及“比一比”和“你知道吗”等环节中的内容对于学生来讲都是很新奇的，老师可以充分的利用教材中的这些冇趣的内容进行阅读情境的创设，激发学生对于数学的阅读兴趣.。如在进行圆讲解吋，可以让学生搜集日程生活中和“圆”有关的实物，引发学生迫切认识圆的心理，激发其对数学知识的阅读。（二）加强示范阅读和实践活动老师在数学教学中进行有关材料的示范阅读吋，要利用自己情感经验去引导学

6、生，利用活泼的数学语言以及形象的手势和生动的表情调动学生对数学的认知。这样就能树立学生良好的阅读形象，引导学生在进行数学知识的学习吋养成良好的阅读习惯。科学合理的安排数学综合实践，让学生在讲述数学家的故事以及猜数学谜语和做数学游戏等活动中进行数学知识的学＞J，让学生在实践中学A）,然后利用学到的数学知识解决生活中的问题，在最大限度上提高学生的阅读兴趣。三、加强对学生的数学阅读训练学生数学阅读能力的培养主要就是在进行练4的过程中不断的得到强化。（一）在对数学教材的阅读中培养学生的能力在小学数学的教材学＞』中，老师要引导学生读出教材和题g中关键的词字句以及未

7、知数，这样学生就能找出教材以及题B中的隐含条件和关键点，集中的解决问题.尤其是在进行几何图形的阅读时，要引导学生对图形的性质以及特点进行分析，并读懂图形语言和图形关系，在弄清图形本质的情况下进行题0的解答。（二）在习题练习中培养学生的数学阅读能力在进行数学练d吋，要引导学生对题B进行仔细的阅读，找出己知数以及未知数，弄清两者之间的关系，找出解题的突破口，同吋要运用所学知识进行解题思路和方法的确定.（三）在对知识进行总结的过程中培养学生的数学阅读能力在每一个单元和章节学习完成后，要引导学生对教材进行全面的阅读，然后让学生进行知识的总结和概括，形成自己的数学

8、知识网络和阅读方法，这样就能促进学生不断的进行数学知识的阅读，提高学生的数学阅读