浅析小学语文拓展阅读教学

《浅析小学语文拓展阅读教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析小学语文拓展阅读教学摘要：在语文教学中，阅读教学是极其重要的一部分，阅读占据语文教学半壁江山，提高阅读能力是提高语文综合能力的重要一步，在小学语文拓展阅读教学屮存在着很多的问题，只有抓住如何提高语文阅读教学的主要矛盾才可以真正的丰富小学生的阅读量，才可以真正的提高语文阅读素养，才可以提高语文成绩，阅读能力的提高，不仅是阅读量的丰富，更是视野的开拓，写作水平也随之提高，本文将从几个方妞彻底的剖析小学语文拓展阅读教学。关键词：小学语文拓展阅读教学方法一、拓展阅读（一）拓展阅读定义阅读是认识世界开拓眼界的方式，通过阅读学生从一段材

2、料中获得关于各种方面的知识，在了解人物事件的过程中了解人物的情感状态，从而了解整个故事的中心思想，从材料中获得思想，融入自己的理解，从而获取人生哲理。所谓拓展阅读就是围绕一个中心素材进行相关拓展，拓展与这个中心素材相关的阅读作品和材料，这样的拓展阅读方式不仅可以加深学生对中心素材的理解更可以增强学生的阅读能力，在阅读的过程屮加深g我认知。小学生进行阅读不仅培养爱读书爱阅读的好习惯还可以增强其对世界的认识，在学习的过程中认识了解中华民族优秀传统美德，小学成处于世界观，人生观，价值观形成阶段，相关的优秀文本拓展阅读，对其三观影响很大

3、，小学语文教科书中都是优秀的阅读范本，小学生应该充分利用资源，并以其为核心进行相关拓展阅读。（二）抑i展阅读特点小学语文拓展阅读在教学方面有几个明显的特点：下面将简单介绍其特点第一，小学语文拓展阅读是一个教学过程，小学生为教学的主体，教师教学的开展应围绕教学主体进行，小学生是受教育者，教师是施教者，学生和教师应相结合，提升学生阅读能力。第二，学生虽然是主体但是教师仍然在整个教学中起着主导作用，课堂整体呈现个性、多样、综合等特点，优化学生拓展性阅读能力，提高学生阅读兴趣能力。第三，以小学语文教材为核心内容，围绕语文课本进行拓展阅读

4、训练，将语文阅读融汇贯通各个教学环节中。二、开展小学语文拓展阅读的重要性（一）开展小学语文拓展性阅读具冇极其重要的意义拓展阅读将教材之外的阅读资源带进课堂，同时将课堂内学习到的内容引出课堂，带到课堂外，课内外阅读想结合才能满足培养学生阅读能力，现如今，课内阅读已经不满足学生提升自身内在能力的要求，课外拓展阅读材料的选择要以课内阅读为核心，知识点要与课内课本内容相关，教师应该促进学生课外阅读积极性，课内学习，课外巩固，做到双效合一，到达最优效果。兴趣是学生学习最重要的老师，没有兴趣一切都是强制性学习，达不到拓展阅读最初的目的，没有

5、兴趣学生带着任务性趣阅读，只会对学生造成逆反心理，阅读是需要激情的，拓展阅读自身灵活性高，开放性高，只有小学生们对课外阅读感兴趣，才能主动探索，学习到课堂外的知识，开拓眼界，提升阅读兴趣。（二）开展拓展阅读可以丰富小学生的语言积累小学生身心均处丁发展阶段，开展拓展阅读是丰富提高小学生语言以及词汇更加丰富，开展课外拓展阅读是开拓小学生视野最优方式之一，在课内外阅读的丰富积累中，小学生写作素材增多，作文水平自然得到相应提升，创新能力是每个人都应具有的，开展拓展阅读大量的知识积累，在提升综合素质的基础上，同三、开展拓展阅读的方法（-）

6、丰富学生的图书现在小学生的阅读能力越来越重要，提高小学生阅读能力势在必行。对于小学生阅读能力的有效培养离不开拓展阅读的开展，更离不开正确的阅读方法。对于学生的成长最冇益的工具想必就是阅读大量的图书，在良好的氛围屮才能有效地培养学生的拓展阅读能力，在我们力所能及的情况下，我们应该尽最大的努力营造良好的阅读环境例如：多给学生准备一些免费图书方便学生阅读，同时在图书馆准备不同种类的图书给学生增加各方面的知识储备，使小学生充分的体验到学习、阅读的乐趣，从而培养小学生的全面发展。（二）定期开展活动进行读书成果的交流我们明白只是读书的效果是

7、有限的，必须加强小学生之间的交流，以及与教师、家长之间的沟通，在分享读书的过程中可以激发学生们阅读的兴趣和一起努力的奋斗精祌，还能提高学生们的文学素养。而且还要不定期的举行阅读成果的交流人会让小学生们充分的展示自己的阅读成果提高自信心。拓展阅读在今天的新课改中有着十分重要的作用，它不但提高了小学生的语文能力还进一步的加强了小学生对学习的兴趣。我们要积极幵展拓展阅读，让各位教师都着重于此，对小学生的发展有很大益处。四、拓展阅读的研究策略搞好小学语文拓展阅读教学首先要在障碍点、发展点、兴趣点上进行拓展，丰富阅读内容。我们必须要对新课

8、程资源进行拓展，就可以让我们思维得到发散，开阔我们的视野，对阅读理解的更加深刻。小学语文拓展阅读的是锻炼小学生思维的最好方式,大量的阅读时学生的表达更加清晰、有条理，思维更加发散，也证明了阅读可以从量变转变为质变。因此,我们应该先对障碍点进行拓展也就是说在小学的