有效提高小学生的互动力和学习力

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1、有效提高小学生的互动力和学习力作者姓名：冯英英T.作单位：港上镇北谢小学联系电话：13776753350有效提高小学生的互动力和学习力传统的英语课堂一直是教师读，学生跟读；教师问，学生芥。学生的学习非常被动，只有教师布置了作业，学生才会去完成，长期这样下去，学生的兴趣就发生丫弱化。小学生学习英语的积极情感没告被调动起来，他们主动参与学习的意识没有被充分激发出来，教师也没有提供有效的学习策略和方法。如何唤起学生发G内心的学习愿望，使他们深刻地认识到:0己才是英语学习的主人至关重要。为此，教师需要努力激发

2、学生学习英语的兴趣，唤起学生发G内心的学习愿望，使他们从“要我学”的被动状态变到“我要学”的主动状态；使他们以最佳的心理去学习，使学习英语不再成为负担，反而成为一种精祌享受。构建有效课堂，提高小学生学习英语的趣味性和积极性，促进小学生听、说、读、写四项基木技能的全面发展。围绕构建有效课堂这个话题，很多人阐述了G己的观点和见解，根据我个人这儿年的英语教学经验，我汄为在课堂上教师在构建有效课堂上起着主导作用，其中，教师提高学生在课堂上的互动力和学习力最为至关重要。过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯

3、地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是再省成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为木”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程

4、标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。构建有效课堂，培养学生的英语学习的互动力和学习力，就能改善甚至改变出现的不良状况，从而提高教学效率。所谓互动力，是指在课堂上由某个任务产生地相互反应、相互促进的一种能力。在教学过程中，教师有效引导可以提高和增强学生的互动力，由此逐步增加学生的主动性和积极性。学习力是指学生学习英语的能力。一方面，依靠学生0我学习力地培养，另一方面，教师若在课堂上有效引导，会深化全体学生的学习英语能力。互动力和学习

5、力是相辅相成的，互动力提高，学习力G然也会增强，学习英语的积极性和主动性就会持续，学习效果就会成为累加的效皮。如柯有效提高小学生的互动力和学习力？1、课上安排合作探究的机会鼓动和引导学生共同参与同一个教学任务，让他们在任务中提高沟通、合作的能力，在这个过程中也能激发学生G我的学习力，在共同合作中也提高了他们之间的互动能力，同时,在互动中增强了学习英语的能力。这种方式可采用小组合作，或是整体合作的方式。2、激发学生的求知欲和好奇心求知欲和好奇心是孩了们的天性，在小学阶段小学生学习英语热情不高涨，有点被动

6、式,往往不是因为他们天生不爱学习，而是还没有品尝到学习的乐趣，所以，教师课堂需要引导出激发出学生的求知欲和好奇心。好的课堂教学不是陪着孩了走，而是把孩了带到公路的入N,让他们Q己去探路，这不仅可以培养孩了G己发现和解决问题的能力，也能让孩了亲身感受学习的乐趣。这样的课堂应该更多的出现在孩了们的学习生活中，只有这样快乐的学习、有思考的学习，孩子们冰能在课堂上坐得住、学得进。3、师生有效互动在很多情况下，很多问题不纯粹是学生单方而的不理解，而是与教师的有效互动是有很大关系地。有效地互动可以让学生很快学会英

7、语屮单词、句型、会话，并能很快掌握，反之，不仅会减慢学生掌握知识的速度，还会降低学生学习英语的积极性，主动性也会慢慢降低。4、给孩子一个展现的舞台好孩子是夸出来的。孩子的心灵是非常单纯的，也许一句简单的“棒极了”就能让他们获得很大的满足和鼓励。多一份夸奖和鼓励，学生就会多一分学习的动力。因此，在教育孩子吋，千万不耍吝啬你的夸奖和掌声。5、课堂训练“生活化”牛津小学英语教材的编写都是围绕日常生活主题编写地，在课堂教学屮，教师需耍有效和充分利用好教材的这一个点，生活化小学英语的教学。这就要求我们在课堂教学

8、屮，不仅要进行知识巩固“训练”，更耍注重学生的听、说、读、写能力的提高“训练”。要让学生学会学习、学会竞争。在未来的社会屮，擅长交际、能言善辩、全而发展的学生要比一个成绩优秀但性格孤僻内向的学生更具竞争力，成就事业的可能性更大。在进行课堂训练吋，紧紧围绕教学主题，着眼于学生的生活实际，尽可能就地取材，让学生在训练过程中做到学以致用，让学生在学习屮及吋汲取吋代的“活水”。英语教学生活化，生活化英语教学。让学生在这种教学理念之K所接受训练，对学生来说既有趣又