浅析如何提高小学科学教学质量

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1、浅析如何提高小学科学教学质量田光学吉林省通化市东昌区第二实验小学摘要：小学科学课，意在培养学生的科学素养，培养学生热爱科学。作为一名科学教师，怎样才能提高科学教学质量?我认为，我们教师要因地制宜，改变教学方式，使学生的综合科学素养得到增强，切实提高小学科学的教学质量。关键词：小学;科学;激发兴趣;提高效率;感情科学;小学科学课，意在培养学生的科学素养，培养学生热爱科学。作为一名科学教师，怎样才能提高科学教学质量?我认为，我们教师要因地制宜，改变教学方式，使学生的综合科学素养得到增强，切实提高小学科学的教学质量。1激发兴趣，让学

2、生喜欢科学我想只有让孩子们亲自去参与实验，体验科学的探宄过程，孩子们才会对科学课感兴趣，只有有了兴趣，才能学好这门功课。因此，我潜心钻研教材，阅读了大量的科学杂志，也参加Y各种科学培训活动。从理论上丰富了自身的科学文化水平，同时坚持每个实验都让孩子们自己去参与。慢慢的，我发现孩子们对科学越来越感兴趣了，由一开始的材料准备不齐全，到后来争着抢着去做实验。有时一节科学课结束，学生们还沉浸在科学研究之中，不愿离开科学课堂。2提高课堂教学效率。2.1注重科学课的情境导入，激发学生探究科学的兴g在课堂教学中要向全体学生提供充分的探宄机会

3、，使他们在快乐的探宄过程中体验学习科学的乐趣，增长科学探宄能力，获取科学知识。教学实践中，课前创设一定的教学情景导入新课，对引发学生探究兴趣，激发儿童学习的好奇心和上好本节课会起到事半功倍的效果，也是引发学生进行科学探究活动的不竭动力。因此，教师备课耍精心设计好异入激趣这一环节，通过猜谜语、故事和游戏等活动，给学生以悬念和激情，吸引学生的注意力，调动学生的思考力和想象力。2.2课堂教学中多给学生实践与探宄的空间。实验教学是培养学牛.学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径。教师要鼓励学生亲身经历以探究为主

4、的学4活动，为学生创设一片自主学习的天地，真正使学生成为科学探究的主体，使学生的创造力得到锻炼。2.3灵活选用教法，优化课堂教学。科学课的主阵地仍是课堂教学，合理、灵活的教学方法，能促进学生积极主动地参与学习活动，更能优化课堂教学，提高课堂教学质量。科学课的教学方法很多，但要根据教学内容的不同和教学活动中认识活动的特点进行分类，科学课屮主要有观察、实验、考察和讨论等基础认识活动，相应地就有指导学生认识这些活动的教学方法。而科学课教学活动有一个明显的特点：就每一节的认识活动都有明显阶段性，每一节课的学习都耍经力感性认识和理性认识

5、过程，所以要根据每一节中认识实践活动的阶段来灵活选择教学方法，以获取知识的结果。2.4采用电教媒体，进行辅助教学随着科学技术的飞速发展，现代化教育技术应运而生，多媒体也走进了小学的课堂，为课堂教学提供了现代化的教育手段。它能将无声的文字变成有形両面，通过媒体使形、色、美、光、静、动有机融合，更快、更准确、更形象地传递教学信息，使潜藏的形象显现出来，变得更生动、更直观，强化了感知，促进了理解，有效地把感性认识转化成理性认识，激发了学生的学习积极性，从而实现教学目标。2.5自制教具，促进实验教学。科学课是教学质量好坏，还取决于是否

6、做实验或实验能否成功，需要做的实验不做或实验不成功，不能观察到实验现象，也得不出实验结论，一味的空洞说教，学生难以得到感性认识，更不能上升为理性认识。因此，每一种现象都必须通过成功的实验来实现。要实验就必须有相应的教具或仪器，而农村小学由于经济条件的制约，只配备了部分仪器和教具，加上教材内容的不断更改，使和当一部分实验无法开展，严重影响了自然教学质量，针对这一实际问题，可以利用各种废旧材料，经过精心设计，制作出简便有实用价值的教具学具，来弥补实验教学仪器的不足，确保实验教学的开展。3用教材教，教活科学《科学课程标准》中明确指出

7、：“科学课的目标设计耍有‘用教材教’的意识，这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。”学生手中的教材只是实现课程目标、实施教学的最基本、最重要的资源,是教师教学和学生学习的一个依据，我们不能完全盲目跟从教材，而要从教学实际和学生的实际出发，对教材进行合理化地处理。例如，《斜面》一课，教材以不冋的图示方式来介绍了怎样研究斜面省力大小与什么有关，把教学内容全部呈现在师生面前，这显然不利于学生的探究性学习的开展。在实际教学中，我向学生提供了若干个小木块、长短不一的木板、测力计等实验材料，让学生研宄

8、什么样的斜面省力，于是学生用有结构的材料尝试着搭不同的斜面，并记录每一次实验数据，再加以分析。如果完全照搬教材，让学生对照课本做斜面实验，或干脆帮学生设计好实验方法步骤:垫一块木板如何，垫两块木板如何……垫三块木板……这祥“教教材”，学生便完全失去了探究斜而省力情况的主动性，