提高化学专业本科生毕业论文设计质量的探讨

《提高化学专业本科生毕业论文设计质量的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高化学专业本科生毕业论文设计质量的探讨摘要：结合商洛学院化学工程与现代材料学院建设实践，提出教学渗透科研，创新依靠能力，实践关注结果，选题结合专业，研究注重过程的教学改革模式，旨在提高化学专业本科生毕业论文（设计）质量。Abstract：BasedontheconstructionpracticesofCollegeofChemicalEngineeringandModernMaterials,ShangluoUniversity,thispaperproposedanewteachingreformmodelthroughpenetrationofteachingintoscient

2、ificresearch,innovationthroughability，practicefocusingonresults,topiccombiningwithprofession,researchfocusingonprocess,inordertoimprovethequalityofundergraduatethesis(design)ofchemistryspecialty.关键词：科研；选题；教学改革；毕业论文(设计)Keywords:scientificresearch；topicselection；teachingreform；graduationthesis(desi

3、gn)中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311(2017)02-0203-020引言2014年教育部引导全国600多所地方本科院校向应用技术型高校转型，促进高校紧贴地方经济社会发展需求，而不再是闭门造车，培养大量缺乏市场竞争力的“待业者”[1，2]。木科生毕业论文（设计）是学生应用能力的综合体现，毕业论文（设计）质量的高低直接反映了学生应用能力的强弱。本文结合商洛学院化学工程与现代材料学院建设实践，仅就提高化学类专业学生毕业论文（设计）质量谈几点看法。1教学渗透科研高校教师在搞好教学的同时，还要从事相应的服务地方的科学研究工作。有的教师已形成了科研团队，有的教师在自

4、己的科研路上持续探索。教学与科研不应是两条平行线。在教学的同时，将自己的科研工作渗透到课堂中，让学生在理论学习的同时，了解一些与实践应用相关的研究内容，会使枯燥的课堂活跃化，激发学生的思维，培养学生的兴趣。课堂是教师与学生沟通的最直接渠道，教师通过学生的反应，发掘志趣相投的学生，在平时多交流多培养，为学生的毕业论文（设计）埋下伏笔或打下基础。学生通过教师的科研，了解学科发展方向，对自己的未来会有一个直观的理解，而不是盲目学W，不知道自己未来要干什么。将科研渗透贯穿于课堂，对学生和教师而言，是双赢的。2创新依靠能力商洛学院大学生创新项目大致可归纳为两种类型。一种是学生自己写好项目，立项后，

5、自己摸索如何研究。有的项目和自己的专业不相干，指导教师不能发挥指导作用，有的教师由于工作繁忙对学生指导不到位，导致学生的创新项目不能很好地完成。第二种是教师主动找学生。该校教师年度考核屮指导学生创新立项加分不少，这就导致部分教师写好创新课题的项目找学生，立项后学生因为对项目不了解无从下手，有的学生甚至立项后就忘了这件事，快到结题时，教师自己发一篇文章，挂上项目编号学生姓名，项目也就顺利结题了，学生和教师都得了荣誉，看似双臝，表面之下，学生获得了什么，能力没有提高，项目走了过场，也就失去了创新的本意。创新要结合自身的能力，在创新中，教师是答疑解惑指点迷津的;在创新中，学生是设计路线开展研宄

6、的。创新的过程不仅锻炼了学生科学研究和解决实际问题的能力，更培养了学生完成毕业论文（设计）的能力，使学生能更好地高质量地完成毕业论文（设计）。对于教师而言，通过指导创新性项目，可以发掘学生的潜质，找到“志同道合”的队友，一起进行科学研究，更好地向毕业论文（设计）过渡。3实践关注结果大学生在校期间，会有很多的实践机会，包括认知实习、课程实习、专业实习、创新实践等，化学专业的学生还包括各类实验课的实践环节。实践环节不能流于形式，应注重结果。这里的结果不是最后的分数，而是学生真正了解了什么、学会了什么、思考了什么，简言之就是学生获得的信息量。实验课是锻炼学生动手能力的环节，也是对课堂理论知识的

7、延伸，不能仅靠一份实验报告评判学生实验能力的强弱，而应将评判标准延仲至实验课程的各个环节，建立一整套的评判标准，有利于学生动手能力和思维能力的提高。在各个实习环节中，学生要抓住实习机会，发现问题并展开讨论，从专业和兴趣出发，尝试解决问题的办法，将这个过程转化为创新过程，申报创新项目，主动完成创新学分，而这些环节中，教师应该因势利导，而不是喧宾夺主。通过实验环节能力的培养，学生逐渐具备了完成毕业论文（设计）的能力。4选题结合专业在毕业