浅析高校音乐教育中电脑音乐的应用

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1、浅析高校音乐教育中电脑音乐的应用【摘要】21世纪是计算机技术的快速发展的时代，使得计算机应用的领域越来越广泛，高校的音乐教学也不例外，将计算机技术引入到咅乐的制作屮，提高了制作的效率。现在更加是渗入到了咅乐的教学方面，突破了传统教学在时间、空间和地域上的限制，扩展了音乐教学容量，丰富了教学手段和教学资源，改善了教学媒体的表现力和交互性。同时，电脑音乐教育还根据学生的认知规律心理特征，恰当地把传统教学手段与网络教学手段有机结合服务于教学目标，它的广泛应用使得更多的人日益走近它，本文就对电脑音乐在教学屮的应用做了相关分析，表达了自己的一些想法。【关键词】电脑音乐音乐教育【中图分类号】G64

2、2.4【文献标识码】A【文章编号】1006—9682(2008)12—0050一02一、高校音乐教学现状目前普通高校的音乐教学现状并不乐观，在教学理念、教学形式，教学容等方面存在诸多不足之处。首先，长期以来，传统的教学模式往往是教师为主体的灌输模式，教师注重的是知识的传授，忽略学生能力的培养。影响了学生的学习积极性，阻碍了学生的创新思维和创新能力。再者，很多高校在音乐教学理念方面较滞后，跟不上教育改革的需要，在教学中无法确保音乐教学的质量和效果。此外，很多教师受传统教学方式朿缚，对多媒体音乐教学设备不了解，硬件设施不完善，可见，音乐教学的改革势在必行。二、电脑音乐概述从传统意义上讲，电

3、脑音乐与MIDI是同一个概念，其核心技术是计算机音序软件的运用和电子乐器的数字化（MIDI的含义为“乐器之间的数字接口”）。从FM调频到PCM采样回放，从VA仿真声学到APM物理模型等，无不是围绕“音色”这一核心而进行的技术变革。也就是说，传统意义上的电脑音乐是与电子乐器分不开的，而电子乐器的发展历史实际上就是音色采样技术的历史。由于电脑音乐设备与传统的音乐设备（如各种乐器、录音、音响设备）不同的特点，其屮最突出的是计算机数字信息压缩技术、交互技术、可存储可读写技术、多维信息处理技术、人工智能技术等，所以能够实现传统音乐条件下无法实现的许多神奇的功能，给音乐领域带来全新的理念，又因计算

4、机科学技术具有高速度发展的特性，电脑音乐的变化更令人眼花缭乱，必将给音乐教育带来一场革命。三、电脑音乐与音乐教育观念革新音乐是一门听觉艺术，在音乐理论教学上需要视听统一（视觉和听觉保持一致），两者缺一不可，这是音乐理论教学的需要和特点，也是传统音乐教学环节中的不足之处。随着电脑的出现以及电脑技术的飞速发展，现在已可以很好地解决在传统音乐理论教学中存在的一些问题，利用电脑日益完善的多媒体技术，能够把“文本、图形、动画和咅乐”结合起来，进一步完善教学手段，丰富教学内容，使学生的手、眼、耳、脑并用，真正做到视听统一，使学生在学的过程中有“新鲜感，独特感，惊喜感”，充分调动学生学习的情绪和兴趣

5、，给音乐理论教与学带来极大的收益。1.充分认识咅乐教育的重耍性面对知识经济的来临要求教育进行大调整，即从应试教育转向以培养全面发展的创新型人才为中心的素质教育。人的全面发展和创新能力的培养必须是建立在人的全部心理生理能力的发展基础之上，例如，人的感觉、知觉、想象、理解、领悟、转换、发散思维等，而艺术的陶冶有利于人的这一切基本品质的形成。高度重视并加强学校的咅乐教育将是我国教育革新的一个重要发展方向。2.改革中国音乐教育课程体系中国音乐教育的课程体系是本世纪初从西方引进的，在中国近现代特定的政治、经济、文化、艺术和教育的时代背景中逐步形成的。今天，许多有远见的咅乐教育家已分析出这个课程体

6、系H益暴露出的缺陷。一是与国际音乐教育接轨。建立世界音乐文化教学体系，培养学生理解有代表性的世界各种文化的音乐和音乐实践（包括中国古代音乐、中国传统音乐、中国现代音乐、欧美音乐以及亚洲、非洲、北美、南美等主要世界文化音乐体系）。二是与世界课程改革潮流接轨。建立以多学科为基础的综合教育体系，帮助学生把所学的音乐知识和能力与自己的世界和社会紧密联系起来。三是与现代科学技术发展接轨，建立以电脑咅乐和网络为技术平台的现代咅乐教育环境和咅乐学习资源体系。1.教材编写电脑音乐属于现代新型学科及边缘学科，目前在我国高校音乐教育中还属于初级开发阶段，还未有完整系统的教材。由于该学科的多元性、多重性的特

7、点，如何编写教材是个难题。首先，编写教材时应先注重电脑音乐学科的整和性，然后再支分出它的单科性，虽然各单科有相对的独立性，但它们共存在电脑音乐学科中运行，在此基础上阐述它们的个性与共性间的关系尤其重要。如，电脑音乐的概念是以电脑制作、编辑、合成的音乐称之为电脑音乐，它包含内容有MIDI、音频、录音、音响、音像和电子音乐课件等单科技能的运用，每项单科又可分为前期制作与后期编辑。第二，编写教材时在应用功能上根据我国音乐特点以取、舍、并的方式简述，按