新课程理念下高中政治课课堂教学反思

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1、新课程理念下高中政治课课堂教学反思笪河南省平顶山市实验高中高卷文树立正确的教学理念及教学方法，是中学政治教师实现新课程改革仟务的必由之路。新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心，促成学生的全面发展和终身学习为目的。在此背景下，作为政治教师在积极参与这场课程改革的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教学角色，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动，以适应新课程目标的要求。高中政治新课程理念课堂教学反思1政治教师教

2、学反思的必要性新课程要求政治教师从以前的“知识传授者”、传统的“经验型”教师转变为只有一定专业性质的“研究者”、“专家型”的教师。美国心理学家波斯纳提出：“教师成长=经验反思”。做一个“用心”的“研究者”、“专家型”的政治教师，需要不断地反思、探索和创新！教师的知识除专业知识、教育、心理学知识外，还需只备多学科实践知识。我们常听到这样的课，整堂课教师旁征傅引，多媒体技术的运用也使课堂富有情景，但教学效果却不理想。原因就在于当学生对问题没有反应时，教师没有作出相应的教学策略调整，以致使整堂课成为教师的“独角

3、戏”。新教材增加了教师实践创新的空间，也增加了课堂上不确定性和不可预测的因素，教师是否具备实践性知识决定了能否对课堂的教学情境及时反思，并作出相应的教学策略调整。2教师在课堂中需扮演的角色新课程要求教师由传统的知识传授者转变为与学生共同进行知识建构的参与者。教师不再是“知识的化身”，而是问的发现者和解决问题的合作者。为此，教师要构建民主、平等，合作的课堂教学，创设融洽、和谐的学习氛围，学生的自由表达和自主探究学习才能发挥。因此，教师在课堂教学中，采用自主、合作、探究式学习模式，创设情景，巧妙地提出问题，引

4、发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，U欲言而未能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分地进行思考、讨论、质疑、交流，充分地表达自己的思想。只有让学生积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。在这种教学模式中，教师与学生同成为学习共同体中的一员，师生之间在平等的基础上展开对话、合作与交流。在这种平等的师生关系中，教师是以一个交流者、倾听者、建议者的身份出现，通过言谈和倾听进行双向沟通和交流，真正充当着这个学习共同体中的“平等中的首席”的角色。3转变教学

5、理念，充分挖掘学生潜能新课改形势下，对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的就在于使政治教师转变教学理念，实现教育理念的现代化。除“让学生掌握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理，使学生能对知识有一定的理解、巩固”外，还应该至少包含以下两个方面：一是让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论；二是培养学生养成符合社会主义的道德标准和良好行为4惯。这样才能保证新课改中政治教学改革的成功，才能培养出社会主义市场经济所需要的新型人才。新课程理念下的课堂教学价值观强调以人为本。把

6、课堂交给学生、合作学习、探究学习等提法和做法，在教改中得到认可，课堂上的探究活动，让学生的大脑真正运转起来，气氛活跃了，学习不再是苦事，乐在其中。新课程要求对学生因材施教，挖掘潜能，发挥学生服特长。4以学生为主体，实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板不利于学生的全面发展。在教学方法的改革探索中，变封闭型教学为开放型教学，激发学生的情感和兴致，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。4.1辩论赛。活动S的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发

7、挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。4.2专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用，用学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力。引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，达成正确共识，纠正错误认识。潜移默化的树立了全面观点，提高活动的预见性，从而达到教学目的。4.3组织学生制定理财方案。活动S的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方

8、案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法。4.4社会调查。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题、对象和步骤，明确方式和方法。第二步：掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调査报告，一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和方法