浅谈现代信息技术和小学科学学科的有效整合

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1、浅谈现代信息技术和小学科学学科的有效整合(四川省黑水县七一维古小学四川阿坝623500)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)10-0073-01一、小学科学教师应充分利用现代信息技术，以便提高课堂教学乐趣性现代信息技术促使传统教学模式颠覆性变化。不仅将单调乏味的科学知识以牛.动形象的形式展示在学生面前，而且在视觉和听觉等等方面刺激学生，一般而言，小学生由于独特年龄特征和认知特点，他们学习自主性往往不强，假如他们再缺乏兴趣驱动，那么他们很难再课堂上可以集中注意力，活泼好动是小学生的天性，为此那么以满堂灌或者喋

2、喋不休的形式传授的知识很难激发学生学习兴趣，在加上科学学科是以传授科学知识和丰富生活经验为主要目标的一门学科，为此,在教学形式上应采取哪些贴近学生认知思维的形式，而现代信息技术和科学学科的有效整合，可以促使知识呈现的方式动态化和乐趣化，进而增强学生学习自主性，有助于促使学生消极被动的学习向积极主动进行转变，进而最大程付促使=学生善学和乐学。比如：在讲解某些内容时，作者时常要求学生进行预习，继而对内容形成大致认识，然而由于科学内容的抽象和发微信，为此最大限度促使学生亲身体验科学知识的独特性，将那些科学知识生动和形象的展示在学生面前，作者切合时宜的运用现

3、代信息技术积极构建轻松和自由的学习氛围，将科学内容以流畅的旋律和宮有动态的画面在辅助欢快的音乐展示在学生密面前，进而加深学生对这些抽象科学知识的正确理解和有效记忆。二、小学科学教师应充分利用现代信息技术，突破教学重点和难点一般而言，小学科学课程讲授的内容和学生现实生活非常吻合，然而由于知识的抽象性和理论性，学生很难全面和正确得了借，因此对于那些超出学生理解能力的重点和难点，假如我们科学教师促使学生消极被动即记忆，学4效果肯定难尽人意，很容易导致许多学生听不懂和学不会,进而导致他们厌学心理的产生。结合科学这门学科而言，知识一般具有简单和复杂之分，重点和

4、难点和之别，为此，我们科学教师应切合吋宜采取现代信息技术，进而有助于重点难点的解决。一般而言，传统教学模式很难获得学生的喜爱，尽管我们科学教师不厌其烦的讲解，然而学生血虚欲望和兴趣始终无法得到调动，为此，我们科学教师应切合吋宜运用现代信息技术将那些抽象理论知识以图文并茂的形式展示在学生面前，进而促使教学重点难点得到突破，此外，现代信息技术作用于科学课程，在视觉和听觉等等方面给学生带来强大的冲击，在充分发挥教学辅助作用的同时，促使课堂教学效果起到锦上添花之效果。此外，现代信息技术可以将那些乏味和复杂的理论知识转变为图画和画面，进一步优化课堂教学效果，结

5、合小学生天性活泼好动的天性，假如他们的兴趣和欲望得不到激发，他们会将注意力转到别的地方，导致许多学生在课堂上窃窃私语或者做一些小动作，而现代信息技术以图文并茂的形式冲击着学生的视觉和听觉，进而促使他们以更加激进和开放的姿态投身入课堂学习中，比如：在讲解某些科学内容时，对于概念、动植物的习性，由于小学生缺乏生活体验，自身知识积累不足，在传统教学模式下，单存依靠教师讲解的效果是非常有限的，为了又快又好的解决这些不足之处，我们科学教师可以充分利用现代信息技术，将科学内容制作成课件的形式，有助于学生消化理解，此外，现代信息技术的使用促使枯燥乏味的知识变得便于

6、理解和消化，进一步优化课堂学习效果。三、小学科学教师应充分利用现代信息技术，拓展学生思维深度和广度一般而言，教学活动是由教师的教和学生的学共同组成。现代教育教学研究表明：课堂教学效果优劣并非是教师传授了多少知识而是我们学生理解。消化和运用了多少知识。为此，在课堂教学中，学生才是课堂活动的主体，我们教师教育理念和教学策略出发点和落脚点都挺是学生，为此我们科学教师应精心设计教学环节，进而最大限度促使学生综合能力提高。一般而言，教育的本质并非是知识的由教师向学生的流动而是促使我们学生形成一套行之有效的学4方式去解决一些现实生活中遇到的问题，只有学生养成科学

7、和有效的学方式，他们才能善学和乐学。而现代信息技术进一步优化了传统教学模式，给学生留下很充足的吋间和精力去思考问题，进一步拓展学生思维深度和广度的冋吋提高学生综合能力。比如：在讲解某些科学内容吋，为了促使学生了解-些生活化尝试，然而从专业化讲解学生很那理解和接受，然而借助于现代信息技术将教学内容制作成课件，以生动和形象的形式进行展示，促使学生在细致观察中亲身体验，进一步活跃他们思维，促使他们思维进行延伸的同吋拓展他们思维的深度和广度。言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会，由于吋间冇限，认识冇限和精力有限，难免会存在不足之处，还望诸位同仁不吝指

8、教。