小熊住山洞教学设计和反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教学设计和反思　　【设计思路】　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在本课时的阅读教学中，关注学生原有的知识经验，并以此为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，通过听说读想等多种活动，引领学生自读自悟，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中发展语言能力。　　【教学目标】　　1．复习10个生字，会写“左”、“右”两个生字。　　2．正确、流利地朗读课文，能读出一定感情，理解小熊一家一直住在山洞里的原因。　

2、　3．了解课文，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。　　【教学重难点】正确、流利地朗读课文，能读出一定的感情，懂得要爱护树木，保护环境是一种美德；会写“左”、“右”两个生字。　　【教学准备】多媒体课件、小熊图　　【教学过程】　　一、谈话导入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.上节课，我们去小熊家做客，知道他家又阴冷又潮湿，很需要盖木头房子，但是一年又一年过去了，他们都没有砍

3、树造房子，一直住在山洞里，这是为什么？想知道吗？这节课我们继续学习20《小熊住山洞》，一起到森林中去找答案吧！　　2．复习生字词。　　【设计意图】：这一环节将识字与搭桥过河的游戏相结合，能够激发兴趣、启迪心智，促使学生在玩中学、学中玩，还能有效地防止生字回生。　　二、精读课文　　（一）欣赏森林四季美景的图片，生自由畅谈感受。　　（二）图文结合，学习课文3-6自然段。　　1．学习第三自然段　　（1）联系学生自己的生活体验理解“舍不得”。　　（2）比较句子：树上长了绿叶。　　树上长满了绿叶。　　（3）朗读指导　　2．学习第四自然段　　（1）看图，体会夏天森林的美。　　（2）指导朗读　　3

4、．学习第五自然段　　（1）师配乐范读，学生想象。　　（2）生齐读。　　4．学习第六自然段狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）看图说话训练　　（2）指导朗读　　5．学习第八自然段　　（1）引读第八自然段　　（2）换词比较：一束束美丽的鲜花（“一束束”能不能换成“一束”）　　（3）仿说短语，积累运用。　　（4）说话训练：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么？　　（5）指导朗读第

5、八自然段。　　【设计意图】：创设或再现教材所要求的富于形象性和情感色彩的具体场景、氛围，把学生引入情境之中。调动学生认知的积极性，学生的观察力、想象力和语言表达能力都得到不同程度的提高。　　三、写字指导“左、右”　　1.生观察字的异同。　　2.师范写，生空写。　　3.学生描红，练写。　　4.教师巡视，个别指导，展示学生作业。　　【设计意图】：让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。让学生通过自己的观察总结出这两个字的异同点，自己练写然后发现问题从而解决问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生

6、的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、实践活动　　想象天地小擂台：两项活动，任选其一　　1.请你为小熊设计新房子。可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。　　2.给爸爸妈妈讲小熊住山洞的故事。　　板书设计　　20小熊住山洞　　春夏秋冬绿叶图花图水果图小鸟图舍不得　　教学反思　　结合本课教学实际，其主要特点总评如下：　　一、架设交流平台，发挥师生的主动性。　　《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学

7、应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师是学习活动的组织者和引导者。本课的教学以“自读、质疑、探究、感悟”的学习方式，架设文本与学生间的交流平台，从自读质疑引入，到自读自悟、情感互动、思维感悟、主题升华，渗透着师生的主动性和创造性。　　二、创设阅读情境，培养学生的阅读能狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，