浅谈多媒体课件的设计特点

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1、浅谈多媒体课件的设计特点湖北省汉川市福星中学赵卫奇摘要：教学中多媒体课件的出现，使学生在美育素质和创造能力方面得到了科学的保证。一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，获得最佳的教学效果，使学牛.在感性和理性方面都能得到启示。关键词：多媒体课件教学设计多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文木、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术。课件一般不采用单一的教学模式，而是综合多种教学模式。无论什么样的课件都应突山实用

2、性、教育性、科学性、交互性、艺术性、创新性和开放性的特点，同时它也是评价课件的标准。它通常运用于教师的授课，也可适用于学生的练习、测验、甚至在网络终端上也可使用。一、课件要有实用性的特点这是课件的最大特点，不应一味追求课件的华丽，这样课件就会华而不实了。一个优秀的课件应能解决传统的教学工其所不能解决的问题；也不能利用课件做为炫耀自己制作水平的想法，因为这些都不能解决课堂中的问题。课件也不是课堂的装饰品，不能因为要上公开课、评优课才用课件，这样的课件寿命也就太短了。课件也不是增加课堂信息量、加重学生学业负担的工具

3、，一切应该从学生的实际出发，从课堂教学的实际出发，合理地使用课件。二、教育性课件是传递教学信息的工只和手段，制作课件的根木目的是辅助教师教学，帮助学生学习。教育性是课件制作必须遵循的首要原则。运用多媒体课件所具有的呈现客观事物的时间顺序、空间顺序和运动特征的能力，对一些难讲乂必须讲的，或是在普通条件下无法呈现的信息，通过多媒体课件演示，将一些抽象的概念；复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的多媒体形式生动直观地模拟出来展现在学生面前，使学生对所学知识能够快速理解、牢固记忆、举一反三。三、科学

4、性课件的制作应围绕着教学进行，一切以教学为本。课件的实质只是一种新型的教学工具或者说是一种新型的教学手段，要本现它的教学科学性。不能为作课件而做课件，不同年龄段的学生其认知结构冇很大差别，课件设计要与教学对象的年龄特征相适应，符合学生的认知规律。低年级学生的认知结构属“直觉思维图式”，课件设计砬以直观形象为主要特点，可以尽可能地采用生动、美观的图形、视频、动画、音乐等形式来表现。课件中的文字图表也应规范化，做到重点突出、尺吵够大、便于观察，吸引学生注意力。应注重课件的科学性，力戒犯科学性错误。四、交互性一个成功

5、的课件要有良好的交互性，要通过课件让学生主动、积极地参与到课堂的教学中来，逐步培养学生的主动思考、动手操作的能力。在制作时，应突出以学生为主体的原则，让课件在运行吋冇较好的交互性和灵活性，能由学生的主观选择来决定课件的流向，让学生在课件中获得成功和失败的体验。五、艺术性用完美的艺术形式表现教学内容，这是保证课件具奋更好教学效果的关键。课件是一种综合的教学艺术作品。它既要有很强的启发性利可视性，又要富有表现力和感染力，以更加冇效地引发学者的兴趣及想象力。为了加强艺术效果，在制作过程中可充分运用视频和音频特技，使之

6、更加形象、生动、富有情趣性，更具震撼力、感染力。在设计初中语文课《我的老师》课件吋，我首先在片头插入MTV《长大后我也成了你》，表现了对教师的崇敬和爱戴，引人入胜，揭示主题。接着，提出问题，让学生听悦耳的朗读。在课文的讲解上，将内容与图片结合，按次序依次出现，条理清晰。最后插入一首n每当走过老师窗前n歌曲，配上滚动图片和字幕，烘托出对老师的景仰，充分表达了主题，产生了较好的艺术效果和强烈的感染力。六、创新性课程改革势在必行，当代的教育呼唤教师要彻底改变陈旧的教学观念，教师不应只是教书，而是教学生，不能以书本为中

7、心，而是以学生为中心，以学生为主体。所以，在制作课件时不能简单地将课件做成课本的翻版，仅仅用课件替代幻灯、挂图的作用，而应该让课件有新意、冇创新，充分发挥它的课堂辅助教学的性质。这种新意和创新可以表现在多方面，一般情况下，学生对新事物的印象比较深，一个有新意的课件，可以让学生经久不忘。否则，既不能吸引学生，也使课件成为了课堂教学的一种摆设了。七、便捷性师生是运用课件进行教与学的主体，课件的设计制作应具奋友好的操作界面，背景、画面、颜色对比一定要和谐、美观，使人看了心情舒畅，这冇利于学生轻松愉快地学习。界面上的光

8、标、按钮、导航标识设置要规范，但不能于扰主体，分散学生的注意力。制作课件吋最好做成非线性的，教师可根据需要随吋任意进行播放、暂停、重播、跳转、退出等操作，方便每位教师使用。即使一吋操作失误，也能快捷地排除。八、开放性随着互联网的普及，应该让学生通过课件了解到互联网才是知识的海洋,要让课件成为学生通向互联网的一个平台，一个接口，以突出显示课件的开放性。在课件中应能逐步培养学生主动获取知识