浅论生态德育及其对思想政治教育的意义

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1、浅论生态德育及其对思想政治教育的意义摘要：德育是从常识通达道德境界的途径。生态德育是一种体验性、实践性、情感性很强的生态道德教育活动，它是由防御型德育、任务式德育转变为开放型、发展式德育的契机。生态德育在内容架构和理论特征上都具有超越性。生态德育还是一种情感通达的德育，它重在培养人们对生命的情感体悟。道德不是一门技术，而是一门艺术，它是教人如何去爱生命的艺术。生态德育在生态德育对思想政治教育具有重要的影响，可以增强思想政治教育的实效性；激活思想政治教育的亲和力；拓展思想政治教育的最近发展区。关键词：生态德育；情感；体

2、验；思想政治教育；最近发展区一、生态德育的理论内涵至今，学界对“生态德育”的界定基本上相似，普遍认同的是刘惊铎和王磊对“生态德育”的定义。生态德育是一种新的德育观和新的德育范型，是指“教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，引导受教育者在生态活动中遵循生态道德行为的基木原则和规范，自觉养成爱护自然环境、维护生态平衡和相应的道德文明习惯，从而养成良好的生态道德品质”①。笔者认为，生态德育既是一种体验式德育，领悟式德育，又是由防御型德育、任务式德育转变为开放型、发展式德育的契机。它是一种情感通达的德育，重点在

3、培养人们对生命的情感体悟。道德不是一门技术，而是一门艺术，它是教人如何去爱和体验生命的艺术。关于生态体验式德育，刘惊铎教授在《道德体验论》一书里捉出了生态体验德育。他认为“生态包括自然生态、类生态和内生态三重关系及其结构与功能。在此基础上，我把生态体验描述为人置身于一定的生态关系及生态情景之屮，在圆融互摄的状态下全身感受、理解和领悟三重生态及其结构与功能的生态生灭之道，经历内心感动，诱发和生成生态智慧、生态意识和生态能力的一种过程和境界。”他提出一个重要的观点，即人在达到三重生态的和谐状态时，是最幸福的状态。在这本书

4、里透彻地讲到一个道理：如果一个人在生活或工作中，三重生态不和谐或者被分离，会导致在物欲横流的社会里迷失了g己，远远不能满足于金钱带给人的幸福。钱本身并没有什么不对而是当人的目标达成后，内生态己经发生了变化，需要更新和调适。这里的三重生态是一个有层次的概念。自然生态、类生态和内生态并不是并列结构。其中，自然生态体验的场域是在自然之镜中的生态体验。它侧重于对人与大g然之间关系的领悟。类生态体验的体验场域是人类生活世界中的生态体验，它侧重于对人与其他族类之间关系的领悟，包括人与他人、人与社会群体、人与国家民族、人与文化、民

5、族与民族或国家与国家等的关系的领悟。内生态体验主要是人对自己内心世界之存在境界的感受和领悟。“人在进行生态体验的时候，实际上是在寻找自己内在的心灵世界与外部世界（包括社会生活环境和自然环境）之间的生态平衡与和谐。”三重生态最后是在内生态体验中达到统一和谐状态的，即生态德性最后生成的关键取决于内生态的状态，类生态体验和自然生态体验都是以内生态体验为内在基础而发生的，并以内生态体验为最闻境界。二、生态德育的内容架构血临生态危机带来的恐惧感，生态智慧是我们最紧迫需要的智慧。当代人面对的不是生存到另一个世界中去，而是要用更高

6、远、更超越的视界来发现未曾领悟的生态之道。所以说，生态智慧是理解复杂多变的生态关系并在其中健康生存和发展下去的主体素质。在生命与生命之间寻求平衡、和谐而不只是局限于人与人之间的和谐。笔者认为，生态德育的内容架构可以从以下几个方来探讨：1.重视人文环境人文是理念层面的文化，也是生态德育的精神支柱。人文环境是人与文化相融在一起所构成的周围的状态和条件。优良的人文环境，具有催人积极向上，开拓进取的力量，有助于形成科学的态度，开拓的精神和高尚的品德，建立和谐、融洽、民主、合作、友好的人际关系和客观公正、相互理解、抑恶扬善的集

7、体舆论环境。依照心理学中“情感产生及其相互转化规律”，恐惧、害怕容易转化为攻击、仇恨，而安全、信任容易转化为同情和爱。所以我们在德育教育中，一定要?0学生提供和谐融洽、民主平等的人际关系和生存环境。人文与生态是相辅相成的关系。我们不能忽视读人文环境建设的重要性。因此，良好的人文环境是生态德育的精神支柱。值得注意的是，生态德育与环境教育不是一回事，二者之间有区别和联系。环境教育是从弱化的“人类屮心主义”观点出发，用一种相对功利的、实用的、单向的观点来灌输环境的规范。但生态德育是从生态体验的观点出发，用一种长远的、战略的

8、、互患共生的观点研究问题，在体验中建构和生成生态道德境界。生态德育与环境教育还有质上的区别，环境教育在体认和试图摆脱生态危机的恐惧中诞生，是人类的一种防御性措施，而生态德育则是教人在平衡中体验生命和感悟生命。环境教育可以包括在生态的德育中，作为生态德育内容的一个有机组成部分。萨克塞在《生态哲学》屮深刻揭示：“自然的意义发生了变化，从敌人到榜样，