流行元素在英语教学中的应用

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1、流行元素在英语教学中的应用信息时代，世界瞬息变化，新鲜流行的事物不断地出现在我们周围。少年儿童也和我们成人一样感受着周围事物的不断变换，他们有自己感兴趣的属于他们这个时代的事物。如果我们的语言教学跟不上时代的脚步，不了解学生的需要，那么我们的教学就不可能受到学生的欢迎和青睐。只有不断更新教学内容和方法，引入时尚音乐、时尚人物和时尚话题，才能有效激发学生的学习兴趣，拉近师生间的距离，从而提高教学效果。一、让时尚音乐进入英语课堂现在的小学生心理成熟早，特别是中高年级的学生喜欢追求时尚，追求潮流，崇拜歌星。如果能恰当地使用流行音乐，那么英语学习的过程也将变为享受的过程，就能让学生在愉快自信

2、的情绪中保持快乐积极的学习状态，学习效果比较理想。[案例1]时下全球最火的音乐莫过于鸟叔的《江南style》以及他那滑稽可笑的“骑马舞”了。我在教学《牛津小学英语》6BUnit2Domoreexercise时，就充分利用学生对这一音乐和舞蹈的喜爱，让学生们在课堂上先跳一段“骑马舞”热身，然后找两名学生进行一场舞蹈比赛，并适时地提问“Whodanceswell?“Whodancesbetter?从而引导出比较级的单词well-better,并引导学生用比较级的来回答。剖析：用这样的方式教学比较级句型，学生在轻松流行的“骑马舞”之后，用愉快的心情、轻松的态度去面对和思考，轻松地化解了本课

3、中的难点，并敢于大胆地说英语，教学效果很好，显得事半功倍。[案例2]英语教学片断：《牛津小学英语》5AUnit3WecansinganddanceT：Now,boysandgirls.Doyoulikesinging?Ss：Yes,wedo.T：Whowantstosingssongforus?SI：Icansingasong《荷塘月色》（这个孩子不会说《荷塘月色》的英文名，但是表演欲望很强烈。）T：Oh,it’sapopularsong，Ilikeitverymuch.Thenameofthesongis‘MoonlightovertheLotusPond’.Singthesong

4、forus,please.（这位学生在用中文演唱这首歌时，引起了很多学生的共鸣，大家都跟着一起哼唱，课堂气氛很好。）T：Goodjob.Now,let’ssingthesongtogether.Followmethewords.Together,together…剖析：这节课上完之后，学生基本能够掌握本节课的一些重点句子与单词。如，Followme.Singthesongtogether.Canyousingthesong?有听课教师提出建议说：这是英语课堂，应该让孩子尽量唱英语歌。这样的评价有一定的道理，但我认为，课堂上很想为大家演唱歌曲的孩子英文表迗得很好，说出了Icansing

5、asong.只是这个孩子喜欢的是一首当下正流行的《荷塘月色》，而不是一首英文歌曲。但是教师在这里处理得很好，她没有让这位不会唱英文歌的孩子尴尬地坐下，而是机智地翻译出《荷塘月色》的英文歌名，不仅化解了尴尬，满足了学生的表现欲，更适时地引入本节课的一些重点词句的教学。然后让大家一起尽情地演唱这首学生们都很喜欢的中文流行歌曲，教师的亲和力使学生们热情高涨，每个学生都参与进了英语课堂，这样一节不唱英文歌的英语课未尝不是一节成功的英语课。二、让时尚人物融入英语课堂1.学生熟知的娱乐、体育明星我通过课外与学生的交流中了解到他们感兴趣的人物。在教学中巧妙地融入这些人物。如在教学《牛津小学英语》6

6、BUnitlWho’syounger?时，可以用篮球明星姚明、110米栏冠军刘翔、跳水皇后郭晶晶等体育明星的身高和体重数据进行练习。在教学Unit2DomoreExercise时利用张杰、周杰伦等娱乐明星的专项特长，让学生组织语言说出比较级的句子。这样的对话过程，使语言的学习过程成为生活交际的一部分，真正达到了学以致用的目的。1.学生间流行的动漫人物卡通片充满了神奇、魔幻的色彩，能让孩子在充满想象力的世界里遨游。在英语课堂上使用这些卡通形象，会让课堂充满童真和童趣。有了它们的帮忙，枯燥的练习都能变得生动、好玩起来。三、将流行话题引入英语课堂1.即将来临的节曰在万圣节、复活节、圣诞节等

7、西方国家节日来临之际或是节日的当天教学相关的英语知识，更能让学生真实感受到英语文化的氛围，激发学生的学习热情。与学生谈论中国传统的中秋节、端午节、春节的习俗，让学生学会用英语来介绍中国传统节日的风俗习惯，丰富学生的英语语言知识，锻炼学生的语言表迗能力。在母亲节、教师节、妇女节等节日到来之际，谈论相关的节日话题，能在增加学生语言知识的同时，对学生进行尊师长、爱母亲等情感道德方面的教育。2.学生身边刚发生的事刚刚结束的运动会、春游活动、各类比赛等都是英语教学的