小学三年级品德与社会表格教案 为校园画张像

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学三年级品德与社会表格教案为校园画张像　　九真小学集体备课教案年级三年级科目品德课题为校园画张像教学设计共2时，第2时主备人杨希学习目标(一)知识与能力1.初步了解俯视和平面图的概念.2.画图是介绍学校环境的方法之一.3.了解实景图和平面图,平面图和地图的区别.4.培养学生观察,动手,合作的能力.(二)过程与方法1.小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合.2.初步了解画平面图的方法.(三)情感态度与价值观目标1.培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精

2、神.重点(一)教学重点1.画图是介绍学习环境的方法之一.2.小组分工合作画学校的景观图.教具课件难点1.初步了解什么是俯视图,会看俯视图.2.对景观图进行正确的组合.教学设计：【第一课时】(课堂导入)现实生活导入法.师:同学们,寒假结束了,大家玩得都开心吗请同学们说一说,你是怎样渡过寒假的,都做了哪些有意义的事生介绍寒假生活)师:同学们的寒假生活都很丰富多彩,这段生活都是围绕着家展开的,这么长时间我们没有回学校了,同学们有没有忘记我们的美丽校园呀还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，

3、我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下生介绍校园风景)师:同学们说的都很好,新学期开始了,首先让我们来好好的认识我们美丽的校园!(过渡)(讲授新课)师:同学们把书翻到第1页,说一说从这张图中你看到了什么生:(略)师:这是一幅向阳小学的图片,从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施,还看到了小学生们在做各种好玩的游戏.我们是不是已经把学校的风景都看到了呀!生:是.师:想一想,为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢生:(讨论)师:同学们注意看一下,在这幅图的

4、右上角有什么呢(建议教师充分利用图片上的小蜜蜂,从具体的空中到抽象的方向,引导学生理解什么是俯视.)生:一只小蜜蜂.师:对.那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢生:是.师:为什么呢生:因为它在空中.师:很好.小蜜蜂在空中,也就是它是从上方往下方看的,所以它能把学校的全部风景一次全都看到.同样,我们也像小蜜蜂一样,是从学校的上方往下方看的,所以我们也能把学校的风景一次全都看到.像这种从上方往下方看的方法,就叫做俯视.这张图片就是一张俯视图.像这样的图片还有很多,大家说说都有哪些呢生:(举例)师:同学们看看下面这些图片,找一找哪些是俯视图.(教师出示图片,将俯

5、视图与非俯视图混在一起,以检查同学们的辨别力)生:(观察并讨论)师:很好.现在回到书上的这张图片,大家说一说,向阳小学的校园和我们的校园相比,哪个更漂亮生:我们的.师:那赶快让我们来认识认识我们的校园吧!(过渡)师:同学们翻开课本第2页,阅读国华给黎明的来信.生:(阅读)师:黎明提出了什么要求狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下生:想看到国华的学校.师:你遇到过这种

6、情况吗生:(有的说有,有的说没有)师:我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊,你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢想一想,怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢生:(讨论)师:同学们说了很多种方法,我们来看看哪种最切实可行呢(此过程教师可帮助学生创设问题情境,将同学们说的每种方法分析一遍,比较哪种最切实可行.)师:学校的模型太大,照片又不能一次把景色全照下来.只有画图最简便易行了,还可以让他们看到我们的画,是不是一举两得啊!(引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一,并激发学生画画的兴趣,为下堂课打下基础.)生:是.师:看来同学们都跃跃欲试了,下节课我们就上一堂户外写生课,

7、同学们要准备好画画的工具,还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分.下课!【第二课时】师:同学们,今天我们就要走出教室,把我们美丽的校园画下来了,大家都准备好了用具了吗生:准备好了.师:很好,下面我们分下组.(教师可根据本班学生数量灵活划分,并编号,以便于学生记忆,如需要可安排组长)大家都记住自己的组别了吗狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工