大班综合活动优秀教学设计：报纸笑了

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班综合活动优秀教学设计：报纸笑了　　设计思想　　自我园创办“小贝壳”园报以来，孩子们拿到每期报纸后，对上面的内容都会仔细地看一遍，了解幼儿园里的新闻，找找自己及熟悉的老师、同伴、家长。孩子对图文并茂的报纸非常感兴趣，但看后就将报纸闲置在家中，没有充分发挥旧报纸的再利用价值。在日常生活中也有各种各样的报纸，但人们阅读后随处乱扔的现象比较多。怎样让废旧报纸最大限度地发挥再利用价值呢?我通过《报纸的烦

2、恼》这则富有思想性、情感性的童话故事，让孩子了解报纸与人们的关系，感知报纸的不同情绪，想方设法在游戏中让废旧报纸变得没有烦恼，体验与报纸游戏的快乐，激发孩子爱惜报纸、保护环境的情感。　　活动目标　　1.了解报纸与人们的关系，知道报纸有再次利用的价值。　　2.想办法让报纸变废为宝，体验与报纸游戏的快乐，增强环境保护意识。　　活动准备　　旧报纸若干，剪刀人手一把，黑板，大玩具篓两只，课件。　　活动过程狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对

3、症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　谈话导入，了解报纸与人们的关系　　1.了解生活中的报纸　　师：(出示报纸)这是什么?　　幼：“小贝壳”园报。　　师：你还知道哪些报纸呢?　　幼：“南通日报”。　　幼：“新华日报”。　　小结：生活中还有健康报、体育报、电视报、学习报……　　2.了解报纸的作用　　师：你家里谁喜欢看报纸?　　幼：我爷爷喜欢看“老年报”。　　师：为什么有那么多的人喜欢看报纸呢?　　幼：报纸上有健康知识

4、。　　小结：报纸上有新闻、广告、故事、天气预报、健康知识等，我们可以从报纸上了解各种各样的信息，所以报纸的用处非常大。　　(评析：由近及远——活动开始，出示“小贝壳”园报，从幼儿园自己创办的报纸入手，让幼儿了解生活中的报纸。由表及里-一从讨论人们喜欢看报纸的原因着眼，让幼儿感知报纸上各种各样的信息，了解报纸的作用以及与人们的关系，拓展了幼儿的知识经验。)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一

5、个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　倾听故事，感知报纸的再利用价值　　1.幼儿猜想：报纸有什么烦恼　　师：(出示一张画有“愁眉苦脸、闷闷不乐”表情的报纸)这张报纸怎么啦?　　原来这张报纸有烦恼，你来猜猜它可能会遇到什么烦恼的事呢?　　幼：没有人一起做游戏;孤单……　　2.教师讲述故事　　师：报纸到底有什么烦恼呢，请你听听它是怎么说的。　　教师讲述故事。　　3.交流故事内容　　师：报纸有什么烦恼呀?　　幼：不知道谁来拿它。　　师：报纸喜欢谁拿它呀?为什么?　

6、　幼：喜欢老奶奶来拿它，因为老奶奶仔仔细细看一遍，然后做成剪报簿。　　幼：将废报纸卖到废品收购站，然后加工成白纸。　　师：报纸不喜欢谁拿它?为什么?　　幼：不喜欢老奶奶的孙子园园来拿它，因为他看了就丢到窗外，报纸孤单，没人理睬。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小结：看过的旧报纸我们可不能乱扔，它有

7、很多的用处：可以做剪报、做剪贴画，可以送到废品收购站重新加工成一张张的自纸，这样既可以节约资源，又能保护环境。　　(评析：教师以“哭脸报纸”为切入口，让幼儿猜测报纸的烦恼，倾听故事的内容，了解报纸的烦恼，激发了孩子让报纸变废为宝的愿望以及与报纸游戏的兴趣。)　　讨论交流，体验游戏带来的愉悦　　1.互相讨论、交流报纸变废为宝的方法　　师：怎样才能让报纸开心起来，发挥它最大的作用呢?请你想一想、说一说。　　幼：我们可以用报纸画画、写字、折纸、剪纸，跟它一起做游戏。　　2.尝试探索，体验游戏带来的愉悦　　(1)自由

8、玩报纸。幼儿用一分钟的时间尝试将报纸变成一个好玩的玩具，然后交流：怎么玩报纸的，把报纸变成了什么。(幼儿展示或玩一玩)　　(2)玩报纸比赛。　　①单独游戏。　　卷纸棒：将报纸卷成纸棒，看谁的纸棒又长又结实。(提示语：有的报纸横着卷，有的竖着卷，还有的斜着卷，仔细想想怎样卷才最长呢?)　　剪报纸：看谁用一张报纸剪的纸条最长。幼儿可将剪好的纸条贴在黑板上比较，从而选出冠军。狠抓基础知识和基本技能由于我班