对魏书生老师一堂生动的语文课的评价探讨

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下对魏书生老师一堂生动的语文课的评价探讨　　对魏书生老师一堂生动的语文课的评价探讨　　政法系00级3班王海峰王利军等　　案例：　　魏书生老师在讲《菜园小记》时说：“咱们学习课文要体验到劳动乐趣、田园乐趣，怎么体验呢？先请同学们看书，看完之后，只在大脑中放映菜园的图像。这图像越鲜艳越逼真，越来越大，好像不是平面的，而是立体的不是在我们脑子里，而在我们的周围。一行行果树下面是一片片的菜园，我们就站在菜园里。站在畦垄上，前后左右是嫩绿的菜茵，是空气中飘来泥土的芳香，花的芳香，菜的芳香。

2、”接着魏书生又问：“踩上畦垄了吗？”同学们闭着眼睛，笑眯眯地说：“踩上了！”“闻到土香、花香、菜香了吗？”悟性好的同学可以回忆起土香、花香、菜香的味道。于是回答：“闻到了！”“那我们开始间苗吧！”于是同学们弯下身去间苗。一时课堂上充满了愉快的气氛。同学们在这种身临其境的想象感知过程中，品尝到了田园乐趣，深深理解文章的中心。　　分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、引导学生自

3、己创设问题情境，因为学生平时肯定能够看到这菜园，有许多同学也参加于菜园上的劳动，所以，魏老师在上讲的时候，先引导同学创设“菜园“这个大的情境，接着再引导同学们一步步“走向菜园”。最后，老师给同学们讲《菜园小记》的时候，就像和同学们一起在菜园是边劳动、边讲课一样。　　2、精心设计并上好开头课的艺术。老师每上一堂课，内容应该是丰富的，课堂的气氛应该是活跃的。比如，在开始讲《菜园小记》这一课时，魏老师不是老套路地一开始就给同学分析课文，而是精心设计出一副美丽的田园画让同学们就像“身临其境”，这样讲课的内容才更可能被同学们所深深地理解。　　3、不断用有趣的课堂问题情境为教学开路。老师在上课的时候，

4、不能光讲不问，应该在课授内容的时候，以有趣的间题不断提问学生，让同学们能把自己的想法讲出来，达到老师与学生的互动。“闻到土香、花香、菜香了吗？”通过这些有趣的问题，使同学们联想到平时生活中所实际的感受，从而使他们能够提高学习兴趣，不觉得乏味，从而为教学开路。　　4、使教学内容不断地生活化、具体化、形象化。魏老师在课堂上讲《菜园小记》的时候，通过引导，使学生们发挥想象，把课本上的内容与现实生活中的实践联系起来，从而使《菜园小记》所要讲述的内容生活化、具体化、形象化，从而能使学生更好地把握这课内容。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分

5、了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小结：　　1、通过此案例使我们认识到在教学活动不能用过去的传统教育模式即“老师讲学生听”，应该充分地调动学生参与的积极性，因为课堂教学中的主体是学生，老师的一切教学活动的目的都是为了使学生能很好地把握知识，过去种传统模式太死板，不能使学生发挥其丰富的想象力，当然也不能提高学生的学习效率。所以，作为一个教学工作者，我们应该积极探索，找到一条适合于学生充分理解教学内容的道路，使学生在充分理解的基础上，发挥更大的想象力，从而形成自己的认识和理解。

6、　　2、对于学生来说，他们应该做到哪些或者说应该怎样去做呢？我们通过上述案例应该有一些启发。首先，学生应该有一种积极思考的动机和意识，在老师讲课的时候，自己应该积极主动地发挥想象，再把学习的内容和生活实践结合起来，从而更好地理解老师讲授的内容。其次，学生应该有一种积极配合的学习态度。老师在引导同学理解课文的内容的同时，学生应该积极配合教师的引导，如果不配合甚至对老师的引导产生厌恶心理，一样不会取得很好的效果。最后，学生应该有一种善于总结的能力，老师在讲授完课于内容之后，学生应该紧密结合实际，及时进行总结，只有这样，才能更深刻地理解内容，才能加深记忆。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基

7、础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教