立体构成教案与.讲义

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1、··立体构成教案与讲义二○○七年十一月修订艺术设计系教师朱瑞兰州商学院陇桥学院二○○七年三月······总体要求【课程性质】为现代设计领域中一门基础造型课，是进行立体设计的专业基础，同时也是一门艺术创作设计课。适用于所有设计专业学生，尤其是建筑设计、工业设计与环境设计专业的基础专业课中的重中之重。【适用对象】应用于环境雕塑、展示设计（空间美术范畴）、景观设计等。【教学目的】立体构成是艺术领域中研究三维造型活动的共同基础学科。通过本门课程的学习，利用抽象的材料和模拟构造，创造纯粹的形态造型，从而引导学生从形态要素的立场出发，熟练掌握三维形体的造型规律。【教学内容】本课程也称之为空间构成，重

2、点是为了培养学生的立体感觉和空间构型能力，立体形态基本元素、练习程序为主要讲授部分，并以作业辅导形式加以强化记忆和理解。【教学时数及分配表】学时分配表章序内容学时装潢设计/环境设计专业（含实践）第一章立体形态概论二学时听讲，记录二学时体会，理解第二章立体构成概况一学时听讲，记录一学时理解，标注第三章立体形态基本元素三学时听讲，记录一学时记忆，整理第四章立体构成材料构造一学时听讲，记录一学时记忆，掌握第五章立体形态形式感觉四学时听讲，记录二学时记忆，联系书本第六章练习程序二十学时听讲，记录十四学时做作业第七章立体形态要素构成三学时听讲，记录一学时记忆，理解总计五十六学时（二课时总结，作品拍

3、照）······【使用教材】《立体构成》、金宝升著、中国纺织出版社、2003年出版、于2006年8月再版，【教学时数】56学时。第一章立体形态概论一、立体构成的涵义二、立体构成的概念三、立体构成的起源四、立体构成的三个条件第二章立体构成的概况第三章立体形态基本元素一、形态的本质分类二、形态的空间意识三、形态的构成元素第四章立体构成材料构造一、立体形态材料加工二、立体形态制造工艺第五章立体形态形式感觉一、立体形态感觉二、立体形态形式第六章练习程序点的立体构成１二点五维构成２块立体构成３平面立体构成４面立体构成５几何形多面体面的插接立体构成曲面立体构成线的立体构成第七章立体形态要素的构成··

4、····一、几何形体构成二、抽象形体构成三、装置观念构成······第一章立体形态概论[教学目的]了解立体构成的涵义、概念，与平面构成、色彩构成的区别，初步建立体的观念。[基本要求]理解立体构成的涵义、概念，掌握其构成条件，学会收集有价值的资料，由感性入手上升至理性的分析。[教学要点]与平面构成的区别，与机械制图的区别，鉴别误区。不是某种材料的堆砌，更不是某种技法的游戏。分析与平面构成、色彩构成的联系和区别，学会建立体的观念。[教学时数]授课二课时，自己体会、理解二课时[教学内容]立体构成的概念、涵义、避免一般状态下会遇到的学习误区、满足条件第一节立体构成的涵义一释义：立体构成是现代设计

5、领域中一门基础造型课，是平面构成与色彩构成的延伸，是进行立体设计的专业基础，同时也是一门艺术创作设计课。平面构成中的重复、渐变以及色彩构成中的色彩关系都将运用到立体构成中；作为研究形态创造与造型设计的独立学科，如何才能尽快理解并掌握这门课程？首先，我们要明确它的实质内涵，才能做到行之有效。学习这门课程的重点，大致有以下五个方面：（一）首先，它是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。在现代艺术美学中，这种构成的抽象美是传统艺术具象美的升华，是人类在总结了历史美术的发展规律基础上产生的；（二）培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。对各种形态的造型进行“简化”，以最简单的方式简化到几何形块

6、中去，用立方体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践。（三）掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面、体的造型手段。因为任何形体都可还原到点、线、面的构成中，并且从分割到组合或从组合到分割地去变化进行。既可表现形态造型实体，又可表现实体中的空洞虚体，（四）运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。从而培养我们的动手能力。······（五）从造型审美形式拓展到装置观念设计。甚至还可以向造型之外更为广阔的领域渗透，融进数学、力学、文学、哲学、宗教、戏剧、音乐、电影等各种门类之中。(误区：不是某种材料的堆砌，更不是某种技法的游戏。)二联系与区别：（一）平面构成：具象形或抽象形的点、线、面、体

7、在二维空间内进行的分解、组合的过程。（二）色彩构成：运用色彩关系（色相、明度、纯度等）表示点、线、面之间的关系。（三）立体构成：建立在三维空间内的一门构成艺术学，其的点、线、面、体都占空间位置。上述三者之间的联系：立体构成是平面构成、色彩构成的延伸，平面构成中的重复、渐变与色彩构成中的色彩关系都将运用于立体构成之中。区别：平面构成、色彩构成是在平面基础上进行的构成艺术，立体构成是立体的三维构成方式，所处空间与位置不同。所谓空间：指立