探讨物理课堂教学与素质教育的结合

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1、探讨物理课堂教学与素质教育的结合四川省宜宾县蕨溪镇初级中学校肖开文在教育战线全面推进素质教育，素质教育是教育的方向与根木，中学物理教学中如何推进素质教育与之结合呢？笔者认为：教师首先要提高认识，转变观念,在教学中找准与物理教学之结合点，通过教学全面提高学牛.的素质。第一，在物理教学的活动中与素质教育结合为了培养学生的创新精神和提高学生的综合素质，教师有必要带领学生参加各种科技活动。在活动中，教师要鼓励学牛.积极参加小发明、小制作等科技活动。对在活动中取得成绩的同学要表扬和奖励，从小培养他们热爱科学的意识，使他们異有相信科学、敢于冒险、勇于创新的精祌。如在参观航模活动中，要向学

2、生讲述祖国航天事业发展取得的雒世瞩目的辉煌成就，同时让他们逐步懂得航天英雄杨利伟能上“天”的科学道理,进一步懂得落后就要挨打、科学技术是第一生产力的道理，从而激发学生努力学习，并把书木知识与社会实践紧密结合，教师还要教育学生爱好广泛，专业知识要牢固，要鼓励他们参加课外的科技活动，以丰富他们的精神生活。第二，在教学中激发兴趣，提高学习素质。兴趣是指人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。兴趣无论对人的理想、信念、世界观的形成，还是对人的工作、学习都有重大的意义。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，呈现愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己

3、学习活动的效率和效果。所以说“兴趣是最好的老师”。丰富多彩、形式多样的物理习题A有很强的吸引力和趣味性。如“用冷水使烧瓶热水沸腾”、“飞行员在空中飞行时抓到一颗子弹”、“在衣箱里放入了的卫生球不见了”、“纸锅烧水”、“钻木取火”、“筷子变弯”等习题，能够激起学生强烈的好奇心，引发探索知识的欲望。另外，在练习中，当同学们利用所学过的知识经过周密的思考、分析获得正确的结论后就会感到成功的喜悦，产生进一步学习的动机和渴望，从而逐步树立爱科学、学科学的世界观，提高学习素质。第三，在教学中开展研究性学习，提高创新素质。研宄性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式。基于网

4、络技术的研宄性学d是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学4理念和学4方式，突出现代信息技术教育的作用，开展研究性学提高学习效率，培养学生创新和实践能力。21世纪的新人物必须“学会做事”。大量事实告诉我们，只有掌握科学方法，具备一定技能才会做事，才冇可能成为创造性人才。物理练习是使学生掌握科学方法、培养思维能力的重要渠道之一。物理练是实际的问题和现象的科学简化，科学的抽象和理想化的模型。学生通过对练习的解答，是对解决实际问题的一种模拟和演是中学物理教学中培养能力、开发智力的重要途径和手段。做练4是一种独立的具有创造性的思维活动过程。练AI所提供的问题情境，需要探索思维和整体思维

5、，可以多方面培养学生的观察、归纳、类比等方法及精确、简明的表达等一系列技能和能力。练AI能给学生施展才能，发展智慧的机会，同吋也是培养学生思维方法和创造能力的好途径。“研究性学习”是20世纪80年代以来国际教育界普通推崇和实施的一种教学方式，它在推动学生主动探究地学习，培养学生通过收集资料、独立分析问题、解决问题等实践能力方面起到独特的作用和价值。这种学A）方式，顺应了素质教育和发展学生创新能力的吋代要求。收集信息积累资料是研究性学4中重要的一环。教师是校内外教育资源的开拓者，大多数教师以往所熟悉的主要是教科书和教学参考资料,苏它则很少关注。研究性学习中，学生学习的内容在吋间

6、、空间上的开放，与学生周围社会和社区的密切联系，要求寻找、发现和利用更多的教育教学资源。教师是这些教育教学资源和材料的主要发现者和开拓者。教师要善于利用校内校外教育教学资源，为教育教学服务。学生在研究性自主学习中，收集信息，积累资料，分析问题的方式方法，解决问题的思路如何，教师应作出恰当、中肯的评价，所以教师是研究性学习评价者。教师对学生研究性自主学的评价至关重要。启发性的评价冇吋冇点燃学生思想的火花，让学生思想大放光彩，勇于开拓他们创新。中肯恰当的评价能使学生实事求是地、科学地对练研究中的闲难和问题，培养学生迎难而上的探索精神和毅力。千万不能伤害学生自尊心和自信心，挫伤学生

7、学习研究的求知欲和积极性。习惯在一定的条件下要支配人们的行为，良好的惯是培养技能、发展能力的基础。物理练中大量的贴近生活实际的问题，如烧开水吋壶嘴冒白气、冰棒冒白气、磨檫起电的原因等，能引导学生养成注意观察周围事物、辨清事实及透过现象分析事物本质的习惯，并从中培养理论联系实际的AI惯。而大量的分析、推理则可纠正学习盲目、随意的不ft习惯，养成实事求是、严格认真的科学思想，培养学生不怕困难、顽强拼搏的精神。总之，物理教学应该围绕教学这个方向开展教学,找准与素质教育的结合点。通过教学，全面提高学生的综合素质