初三物理公开课教学案

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1、WORD格式分享初三物理公开课教案初三物理公开课教案【课题】电功率【授课教师】【地点】物理实验室【时间】【开课班级】【教学目标】一、知识与技能目标：1、知道电功率表示消耗电能的快慢2、知道电功率的单位是w或kw3、会用电功率的公式进行简单的计算4、理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系精品资料整理WORD格式分享二、过程和方法目标：1、通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力2、通过科学探究电功率与用电器中电流的关系（或与用电器电压的关系）。三、情感态度与价值观目标：通过学生动手探究，激发学

2、生探究意识和学习兴趣【教学重、难点】1、教学重点：知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是w或kw。会用电功率的公式进行简单的计算。学习用实验研究电功率问题。形成节电的意识。2、教学难点：理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系精品资料整理WORD格式分享【教学方法】通过录像解说，丰富课堂形式；用实验探究法，分析归纳法，突破难点。【教学用具】多媒体课件、学生电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、普通照明灯泡。【教学过程】一、复习引入：1、复习：①电功的公式和单位是什么？（答：公式W＝UIt单位：JKW·h）②还

3、记得上一节我们学了电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？（答：电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。）③我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？（投影电能表）（引导：电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系）精品资料整理WORD格式分享2、引入：现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准？［演示］：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况：（考虑到操作安全，不建议学生操作，教师应提醒学生，电能表连接时应串联在电源上）①先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电

4、能表转动情况.②将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况。观察：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。③（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？（引导：两只灯泡不一样，一只上标着“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”）［分析归纳］：①精品资料整理WORD格式分享通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确.（我们大家一起来祝贺一下）希望同学们以后不仅要认真观察，还要勤于思考。②我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，提问：电能表转得快说明了什么？

5、转得慢又说明了什么呢？(引导：学生说出电能表转盘转动得越快，用电器消耗电能越快；)③类比：同样的工作量，挖掘机只要1小时，而工人却要1天，说明它们做功的快慢上是不是一样呢？用什么物理量比较挖掘机和工人做功的快慢？（答：功率）过渡：那么要表示一个用电器消耗电能的快慢用什么物理量呢？二、进行新课：(一)、电功率1、电功率意义：物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。精品资料整理WORD格式分享2、电功率定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。符号是“P”W3、公式：P＝公式中：W的单位Jt的单位St∵W=UIt∴P=W/t=UIt/t=UI公式中：U的单位

6、VI的单位S4、功率的单位：瓦特简称瓦符号W1W＝1J/s=1V·S还有一个更大的单位是千瓦（kW）1kW=10W5、计算应用例：（1）一用电器的铭牌上标有“100W”，则当它正常工作10h耗电多少J，合多少kw·h？3（2）一个标有“10W”的小电器，当它正常工作15h所消耗的电能为多少kw·h？解：（1）W＝pt＝100W×10×3600s＝3.6×106J。∵精品资料整理WORD格式分享1kw·h＝3.6×106J∴合1kw·h（2）W＝Pt＝0．01kw×15h=0.15kw·h，计算时只要单位配套使用即可，计算日常生活中用电时消耗的电能用此

7、方法更简便。(二)、额定功率、实际功率过渡：投影一洗衣机上的铭牌：引出额定电压、额定功率、实际电压、实际功率1、额定电压与额定功率：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。2、实验探究实际功率与额定功率的关系。（目的）方案：取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在标定电压、高于标定电压、低于标定电压的电路中，观察发光情况。（演示：最后接入220伏的照明电路中，灯泡浇毁）结论：当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作精品资料整理WORD格式分享当U实>U额，P实>P额，用电器容易损坏。当U实<U额，P实

8、<P额，用电器不能正常工作。3、观看录像、说明灯泡铭牌，进而根据其实验分析总结验证实验结论：三、归纳小