物质地分类教学设计课题

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1、实用标准文案物质的分类教学设计三维目标知识与技能目标1.学会用简单的分类方法（交叉分类法、树状分类法）根据物质的组成和性质对物质进行分类；2.了解分散系、液体分散系的分类、胶体及其主要性质，知道胶体是一种常见的分散系，能够根据分散质粒子的大小区分溶液、胶体和浊液，通过实验探究认识胶体与溶液的区别。过程与方法1．通过对化学物质及化学反应分类方法的讨论，认识分类法在化学研究的作用。2.学生学会运用观察、比较、归类的方法，抓住事物的特征、个性，把握事物间的共性，对收集的信息进行科学的、系统的研究，发现其变化规律。3.通过实验探究，学会运用实验、观察、分析实验现象等手段对分散系、胶体进行研究，从

2、而引导学生通过分类的思想进行研究物质、观察物质、认识混合物体系。情感态度与价值观1.学生认识分类的科学方法对于化学科学研究和化学学习的重要性；2.通过简单的分类法的学习，学生可以进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。教学重点：了解常见化学物质及其变化的分类方法。教学难点：胶体。教学方法：讲授、讨论、实验探究、总结。 教具：多媒体设备教学过程课时1简单分类法及其应用教师：如果你们走在街上突然饿了，想去超市买一包饼干，你如何能最快的在超市里找到它？精彩文档实用标准文案学生：先去食品区，再找饼干的货架。教师：大超市里有成千上万种商品，为什么你们能迅速挑出自己所需要的商品？学生：思考交流师：

3、这种分类的方法有什么作用？学生：分类之后，可以更快地找到自己需要的东西。师：好，我们生活里还有哪些地方用到了分类法?生：图书馆、商场、网页、药房、查字典、户籍管理……教师：在我们接触的事物中，应用分类方法的例子很多，分类不是目的，只是一种手段，能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快、更便捷地达到目的。那么在化学的科学研究中要不要运用分类的方法呢？教师：我们由第二单元的前言部分可以知道，在当前已发现和合成的近3万种物质以及为数纵多的化学反应。为了要进一步研究他们的变化规律及其之间的联系，我们就首先要对它们进行分类，然后分门别类的进行研究。所以也需要应用分类方法。教师：在初中我们就已经学习

4、了物质的简单分类，我们可以从哪个角度对溶液、泥沙水、空气、氧气、水进行分类呢？学生：思考回答（从组成物质的成分的种类分为纯净物与混合物。水，氧气只含一种成分是纯净物，溶液、泥沙水、空气含多种成分是混合物）。教师：那么纯净物又可以细分为什么呢？学生：思考交流O2、Mg、HNO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、K2SO4、SO2、CaO、Al2O3混合物纯净物物质单质化合物碱氧化物酸盐(学生分别说出它们所属的物质类别，然后引导学生作出树状分类图，选择合适的物质填在相应的位置)。教师：在纯净物中按组成元素的异同，可以把它们分为单质与化合物；在单质中可按性质的差异分为金属单质与

5、非金属单质；在化合物中，可按组成的差异分为酸、碱、盐、氧化物。精彩文档实用标准文案教师：刚才我们所学习的就是一种树状分类法，这是一种树状分类图，它是一种对同类事物进行再分类。物质纯净物混合物单质化合物金属非金属酸碱盐氧化物师：如果我们对酸、碱、盐、氧化物再继续分类的话，还可以怎么分?（注：选讲）学生：思考：对于Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3这几种盐要如何分类？学生：交流回答：a、从阳离子的角度分类Na2SO4、Na2CO3是钠盐，K2SO4、K2CO3是钾盐；b、从阴离子的角度分类Na2SO4、K2SO4是硫酸盐，Na2CO3、K2CO3是碳酸盐。教师：从上面我们可以

6、知道，单单只用树状分类法来分类是有一定局限性的，因此我们往往需要多种分类方法，其中一种就是交叉分类法ⅠⅡNa2SO4钾盐Na2CO3硫酸盐K2SO4钠盐K2CO3碳酸盐教师：可见对于同一种物质，分类标准不同，可以把事物归为不同的类别。【题例2】将Ⅰ中物质与Ⅱ中物质的类别用短线连起来。ⅠⅡNa2SO4含氧酸盐KHSO4无氧酸盐NaCl钠盐BaSO4硫酸盐NaHCO3酸式盐精彩文档实用标准文案教师：请同学们看下面的化学反应方程式，试用初中学过的知识指出下列反应属于什么反应？（1）C+O2=CO2（2）P+O2=P2O5（3）Zn+H2SO4=H2↑+ZnSO4（4）CaCO3CaO+CO2↑

7、(5)Cu2（OH）2CO3=2CuO+H2O+CO2↑（6）Ba（OH）2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaOH学生：（1）（2）化合反应（3）置换反应（4）（5）分解反应（6）复分解反应教师：总结化学反应的四大基本反应。顺便提一下化学反应以不同的标准进行的分类。小结板书设计简单分类及其应用一．树状分类法概念：是一种对同类事物进行再分类。混合物纯净物物质单质化合物碱氧化物酸盐二．交叉分类法概念：是分别按照多种标准对某一事物进行分