小学五年级上学期语文第九册教学计划（含进度表）人教版

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学五年级上学期语文第九册教学计划（含进度表）人教版　　人教版小学语文第九册教学计划精品　　一、教材分析　　1、教材的基本结构　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，　　每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，

2、总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。　　2、教材的主要特点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样

3、都有。现将具体工作总结如下　　（一）专题组元的角度更加灵活多样　　（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。　　1．导语导学，整合单元内容www.520xy8.com。　　2．精读课文与略读课文的整合。　　3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。　　（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。　　（四）强化导学功能，引导学生思考。　　（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力　　（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系　　二、班级情况分析　　全班共有学生35人，其中男生21人，女生14人。从上学期期末考成绩分析，学生基础知识基本掌握，阅读分析能力一

4、般，写作能力也不很理想。学生学习不自觉，良好的学习习惯等待养成。　　三、教学目标　　（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。　　（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美www.520xy8.com/article/。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　

5、（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。　　（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。　　（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　（七）学习浏览，根据需要搜集信息。　　（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。　　（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。　　（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。　　（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。　　（十二）在综合性学习活动中，能初步了解

6、查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。　　四、教学措施　　1、精心钻研教材，让课堂有增量。　　(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(2)让课堂更富有创造力a如《慈母情怀》采用如果是电影导演，让学生说电影镜头的方式

7、来展现学生读懂情况。b把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。c对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。　　(3)在问题的设计上做到www.520xy8.com/sfot/：　　a问题不能过于简单，要富有探索的空间。　　b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。　　2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。　　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：　　（1）推荐与课文相关的书籍，教师可在上到