教小学生学会倾听

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1、教小学生学会倾听缪书安（如皋市袁桥镇何庄小学，江苏如皋226575）“有效的课堂从倾听开始”。倾听，就是“用心细听”，是人们进行日常交往的重要手段。教学过程始终伴随着倾听。倾听是一种重要的学习方式，也是一种良好的学习习惯。尤其是现在倡导的自主合作的学习方式，课堂上教师的引导点拨、同学的汇报评价都需要积极地参与倾听。只有学会倾听，善于倾听，才能启发思维，获取知识，培养能力。小学生，他们更多的是想表现自我，而忽略与教师和同伴的交流与分享。这就要求教师去引领和激励。那么，如何让小学生学会倾听呢？下面结合数学教学谈一谈笔者的几点尝试。

2、一、激发兴趣一一让学生愿意倾听1.创设生动有趣的情境“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。国标苏教版教材中，注重把例题改变为一个个场景，一幅幅画面，就是以情境教学的方式，让学生在情境中学习数学。教学中，笔者充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。教材提供了许多生动的情境，如小猴摘桃子，小兔拔萝卜、大象过生日等。上课时，笔者借助这些题材，为学生创设了有趣的情境，再根据情境提出问题，解决问题，使情境贯穿教学始终，这样学生的注意力便有效地集中于教学中，倾听也就变得顺理成章。2.使教学内容贴近孩子的生活生活中有许多孩子们熟悉的东丙和现象

3、，一个饮料罐、一个火柴盒、一把黄豆……这些在生活中随时用到、看到，它们都可以成为学生学习数学的宝贵资源。教师可以把它们与某些数学知识、数学方法甚至数学思想联系起来，这样才能拉近学生与数学之间的距离，使之产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。如在教学“分类”时，让学生到超市等地方观察物品的摆放，让学生意识到分类在生活中的意义，然后带一些物品到课堂中来，进一步体验分类的思想。1.教学组织形式多样化在数学课堂中，游戏已经成为最常用最奋效的教学组织形式，把数学知识融入到游戏中，让学生在玩的过程中学数学，能使学生的内部动机爆发出来，产生自

4、然的听的欲望。如开展“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“坐汽车”等游戏。另外，教学中还可以让学生当“小老师”。教材中某些新知识有的学生己掌握，这样的内容，笔者就大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课。2.生动幽默的数学语言生动幽默的语言就像叮咚作响的山泉，能引导学生愉快地进入数学的天堂，它是开启学生数学兴趣之门的按钮。数学教师一旦掌握了这个按钮，并恰当、合理地运用，就会使课堂教学收到事半功倍的效果，人人提高教学效率。数学语言的表述应深入浅出，生动形象。直观形象的语言能增强教师讲课的表现力和感染力，使抽象的概念变得具体，枯燥

5、的内容变得生动有趣，学生也就愿意倾听。3.充满动力的评价“给儿童以劳动的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。”（苏霍姆林斯基）充满动力的评价不仅能调动学生学习有热情，也是培养学生“倾听”的重要手段。教师及吋表扬善于倾听的学生，让学生能够品尝到倾听的乐趣，获得成功的体验。如经常说:“你听得最认真，教师喜欢你。”“你听出了他的不足，真爱动脑筋！”总之，一句赞扬，一个鼓励，胜过许多。二、培养习惯一一让学生学会倾听1.教师榜样示范要让学生学会倾听，教师自己首先要是一个耐心的倾听者。在学生发言的过程中，不管

6、其表达是流畅清晰还是语无伦次，教师都要耐心地倾听，不要打断学生的发言，更不能露出不耐烦的神色。这样，学生觉得自己得到了教师的认可和尊重，会产生再次发言的欲望；教师也从学生的发言中了解了学生的思考方法和能力。同时，教师这种认真倾听学生说话的形象，给学生树立了可感的榜样。1.明确S标小学生好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说。因而课堂上常常是这边讲得眉飞色舞，那边却是旁若无人；或者这边己经说过几次的答案，在教师要求表达不同想法吋，那边说出来的还是同一个答案……这吋，教师应该给学生明确的B标：认真仔细地

7、听同学发言，听懂他在讲什么。告诉学生“听”也是一种学习，“听”也是学习的目标。在“听”中，教师能得到许多意想不到的收获。2.细化要求教师一直要求学生认真倾听，可到底怎样才算认真倾听呢？因此教师应该给学生明确的、可操作的、细化的要求。如要求无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要听清发言者的每一句话；当别人的回答与自己的想法一致吋，则可以点头表示同意；当别人的发言有错吋，不随便打断别人的发言,在听完别人的话后，再发表自己的意见；当别人提出与自己不同的想法吋，要能接受并思考这样想的理由等。3.教给倾听的方法在平吋的课堂教学中，笔者经

8、常强调：教师喜欢积极发言的学生，也冋样欣赏专心倾听的同学，会听才会想。并教给学生一些方法：猜想要发言的冋学会说些什么；想想他说的是否正确；如果不正确，我能不能帮他纠正；如果正确，我有没有不同的思路……在专心倾听的基础上，再积极发表自己的见解。这样学生学会了先听后说，真正养成了