小学xx——xx学年第一学期学校工作计划（城市学校）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学XX——XX学年第一学期学校工作计划（城市学校）　　一、指导思想　　今年是学校新三年发展规划的起始年，这是挑战，也是动力。我校将以发展规划为蓝图，以改革创新为动力，以彰显办学特色为引领，以务实、创新、高效为原则，以专业、专心、专注为信念，牢牢把握素质教育、质量提升、内涵发展三大着力点，营造“人文气息浓郁，校园环境优美，教育质量一流，办学特色鲜明”的办学氛围，使学校工作再上一年新台阶。　　二、工作目标　　1、以人为本，凸显精

2、细，注重内涵，实现学校管理的科学化、民主化。　　2、校本教研，案例引领，实践探索，促使教师专业素养不断提高。　　3、面向全体，强化基础，彰显特色，注重发现学生的个性特长。　　4、拓宽渠道，更新手段，丰富内容，走出一条全方位、多层次的德育新路子。　　三、具体工作　　（一）注重内涵发展，突出管理细化狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　

3、1、发挥年级组效能，推动学校发展　　年级组是学校管理系统的重要组成部分，承载着规划和组织实施年级教育、教学等多重任务。为此，强化年级管理作用，有利于学生的健康发展。　　一是规范活动制度。建立年级组活动制度，提供时间与环境支持，加强督查指导，努力创设“生态”的活动环境。　　二是规范活动内容。年级组根据学校主题，确定年级活动子课题，指导班主任制定班级任务，力求内容的针对性和实效性。　　三是规范活动过程。在实践过程中，精心组织与引领，努力营造资源共享、交流研讨的良好氛围，力求从中发现问题，解决问题。　　2、致力品牌建设，推动学校发展　　（1）E

4、时代解小大悦读　　本学期，我校将启动“智慧型图书馆”建设工程。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一是扩展图书管理功能，建立选书智能化推荐系统、图书自动排架系统、自助借还系统、实时监控和自动信息发布系统；二是加强读者服务功能，建立图书导航及点检系统、图书馆网站、微信平台服务，设置智能图书漂流柜，购置图书消毒柜；三是加大文献资源建设

5、，注重特色期刊的合订，注重电子资源的引进，拟购《中文在线》和《龙源期刊网》等文献数据库；四是丰富图书馆活动，建立书评系统提供分享平台，建立阅读积分机制激励读者阅读。　　（2）健康教育校本教材　　青少年处于人生的生命准备时期，做好这一代人的健康教育工作，可以使他们从小接受系统的健康教育，形成良好的生活习惯，建立健康的生活方式。本学期起，我校将在建设创新实验室“急诊室的故事”的基础上，开发健康教育校本教材。　　一是选择有经验的老师配合专题班会课、主题讲座等形式，开展相应的教育活动，有目的、有计划的传播健康教育知识，面对面地进行健康知识宣传。　

6、　二是利用校园广播、健康教育橱窗等途径，从不同角度，多方位的对师生进行教育。　　三是理论联系实际，贴近生活，引导学生在日常行为中形成良好的卫生习惯。　　（二）注重“职初”培训，优化师资队伍　　1、崇尚文化自觉，提升教师素养　　教师发展是推动学校发展的关键动力。为此，学校以崇尚文化自觉为目标，大力倡导既独立研究又开放合作、既谦虚研讨又理性争鸣、既自成一派又资源共享的教师发展文化，促进教师师德教风的优化和专业水平的提升。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

7、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一要抓制度完善，并严格执行。落实以“责任感”为核心的职业道德教育，落实教育系统“八项”禁令，严禁体罚、变相体罚学生，严禁乱收费，私订教辅行为。　　二要抓过程管理，并注重细节。创新工作方式，突破常规，多角度、多思路地观察、分析思考问题，主动适应学校发展。　　三要抓考核评价，重教学实绩。大力发挥绩效考核的作用，有效激励教师的工作积极性和主动性。　　2、着重“职初”培训，夯实队伍基石　　本学期，由于工作需要，学校班子工作职

8、责进行了调整，增加了三位职初教师，几位教研组长也是刚刚上任。这为教师队伍注入了新鲜血液，但对这些老师的岗位培训也迫在眉睫。　　（1）加强班子建设，促全体提升　　一是进一步明确职责。　　学校各级