比较教育概论

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1、期末作业考核《比较教育概论》满分100分一、简答题(每题8分，共40分)1、简述美国教育发展屮存在的主要M题。答：美国教育发展屮存在的主要问题有：(1)宏观调控不力；(2)屮小学学生的文化科学基础知识不是很扎实；(3)公立学校的教学质量不如私立学校；(4)学生中问题较多，如吸毒、酗酒、暴力、两性关系混乱等问题都很严重。2、分析苏联解体后俄罗斯教育发展面临的主要M题。答：苏联解体后俄罗斯教育发展面临的主要问题有：(1)财政拨款匮乏、教育经赀紧张是苏联解体后俄罗斯教育发展曲临的首要困境。(2)教育领域的法律文件不完备，

2、既有的法律标准也经常不被执行，也是苏联解体后俄罗斯而临的一个特殊难题。(3)教师人冰流失严重，从教人员趋于老龄化，致使俄罗斯教育发展画临严重的人员危机。(4)教学秩序混乱，普通学校教育质量普遍下降，成力巨大的社会®荡带给俄罗斯教育的一种必然冲击。3、简析德国教育体制中存在的问题。答：徳国教育体制屮存在明显的弊端：(1)对学前儿童教育重视不足；(2)对学生缺少纪律教育；(3)对学生的在校辅导时间不够；(4)学生分流过早；(5)高校缺少自主和活力；(6)对非徳籍外国学生的同化措施不力。4、概述世界初等教育课程改革的共同

3、趋势。答：世界性的初等教育课程改革在课程设置、课程内容以及课程结构等几个方而円益呈现出以下主要趋势：（1）努力发展综合课程；（2）日益重视道德教育；（3）更加注重基础学科的改革；（4）更新课程内容，加强科学技术教育。5、概述世界职业技术教的改革与发展趋势。答：世界职业技术教育的改革与发展呈现出以下一些趋势：（1）传统意义上的中等职业技术教冇出现萎缩的趋势；（2）高等职业技术教育有Y较大发展：（3）职业技术教育观念发生了变化；（4）适应新经济条件下的市场特点，加强普通教育，拓宽专业，以职、Ik类或职、Ik面代替狭窄的

4、专、Ik。二、论述题（每题20分，共60分）1、从国内外中等教育教学方法改革实践出发，分析并阐述其发展趋势。答：从国内外中等教育教学方法改革的实践看，其发展趋势可以概括为：（1）由教师单向活动转向师生双向活动；（2）教学方法由单一化发展到多样化；（3）各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合；（4）教学方法的个别化趋势；（5）在教学手段上，各国广泛使用现代科技设备。2、试述日本教育发展对中国的启示。答：（1）日本政府和国民都高度重视教育，把教育当成立国之本。日本政府和国民非常重视教育，举国上下都把教育看作立国之本，齐心

5、协力搞好教育，通过确保教育机会均等和维持、提高国民教育水平，成功地实现了成为教育发展社会的H标。以资借鉴，我国从政府到民众更应该进一步认识教ff在社会主义现代化建设中的重要作用，真正落实科教兴国的战略地位，走一条教育兴国之路。（2）重视教育立法、依法治教和高质量普及义务教育是振兴日本教育的关键。日本政府一直坚持不懈地重视教育立法、依法治教，高质量普及义务教育，这一振兴教育的成功经验很值得中国借鉴。（3）善于立足本国文化教传统，吸收和改造外來文化教传统是日本教改革的生命线。日本是一个十分善于借鉴外来文化的民族。正是立

6、足继承和改造本民族文化教育传统，吸收和改造外来文化教育传统，创造和形成具有新时代日本民族特色的文化教育思想，使得円本从文化、教育、科技和经济都落后的弱国，变成了文化、教育、科技和经济全而国际领先的强国。円本在这方而的经验很侪得我国借鉴。因此，我们在教育改革时，首先要重视继承和挖掘中华民族宝贵的传统文化教育思想，并且结合中国的国情和民情改造和吸取外国文化教育思想。3、试从国际比较的视野分析H前我国高教结构中存在的问题。答：目前我国高教结构中存在的问题突出表现为：（一）高校办学FI标不明确我国高校在办学层次、办学方向、

7、办学模式等方面尚未完全适应从“精英”教育到“大众”教育的转换，导致了高校目标定位不明确，专业设置不规范等特点：1.高校类型的分类在认识上不明确。高校可分为研究型和职业型两种。由于这两种类型的高校在功能与服务对象上的差别，因而理论上两者在办学、管理、发展上的标准必然不同。但是因教育部门的管理缺乏应变机制，导致高等教育的管理缺乏合理分工、统筹协调，以至在进行宏观调控时简单化对待，该控制的控制不严，该发展的未能得到应有的发展。2.高等院校过分求大求全。专科院校热衷升本，本科院校寻求增设硕士点，单科学校变身为综合性大学。尤

8、其是近儿年硕士生招生数量大幅度地增加，许多院校师资严重滞后，出现了“一个茶壶三十个茶杯”的状况。其结果是高级人才粗制滥造，人才培养工作不到位，质量得不到保证。有些学校的研究生教育甚至有趋向本科化的倾向，既降低了研究生教育的层次，又肌碍了研宄生教育中创新力培养的分量。3.高校办学质量评价标准偏颇。评价称准仍过分集中于重点学科、重点实验室、发表论文数量等，而缺乏