大班语言活动《狐狸和乌鸦》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班语言活动《狐狸和乌鸦》教学设计　　大班语言活动《狐狸和乌鸦》教学设计　　活动目标：　　1．分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。　　2．积极参加活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。　　3．不能轻易相信别人，遇事能想办法自己解决问题。　　活动准备：　　1．故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。　　2．故事动画。　　3．字卡：口水直流、得意。　　活动过程：　　（一）出示图片，激发幼儿学习兴趣。　　1．教师：你们瞧，谁

2、来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样的动物呢？　　2．小结：狐狸很聪明，但是它却用它的聪明去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。　　（二）观察狐狸的两种表情，猜测发生什么事情。　　1．出示表情一：　　问题一：狐狸怎么了？（很馋，淌口水，口水直流……）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　问题二：你觉得它会在什

3、么时候出现这样的表情？（狐狸看到好吃的，就会口水直流。）那我们小朋友看见好吃的东西时呢？　　2．出示表情二：　　教师：狐狸又怎样了？这是什么表情？（很得意，很神气）你是从哪里看出来的？　　教师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。　　（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。　　1．教师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化？遇到什么事情了？　　2．出示两幅肉位置变化的图片。　　教师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。　　3．教师：画上都有什么？画上说了些什么？　　4．

4、教师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？　　(因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以谗的口水直流。)　　(因为狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。)　　5．教师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？你们来猜一猜。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（你是这么猜的，那其他小朋友呢？那你们觉得狐狸还会想什么馊

5、主意？你说的很清楚，我们一下子都听懂了。）　　（四）完整欣赏故事，总结寓言的中心思想。　　1．教师：小朋友刚才猜了那么多的办法，那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢？我们一起来听听。　　2．教师：狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢？　　3．学说故事中狐狸的对话。　　（1）再次倾听故事中的对话。　　教师：寓言里的狐狸是怎么说的呀？我们一起再来听一听，学一学。“你好呀，乌鸦夫人，您今天可真漂亮，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我相信你唱起歌来一定比谁都好听！”　　（2）个别幼儿学说。　　教师：谁来学一学？（你学的真棒，把狐狸的身

6、体姿态也表演出来了。）　　（3）集体学说。　　教师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗？　　3．教师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？（这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗成功了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4

7、．教师：那乌鸦为什么会上当？（你说的真好，乌鸦就是太容易相信别人，不能正确的认识自己。）　　5．总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的相信别人？我们应该要怎么样呢？（要动脑筋，想办法解决。如果解决不了，也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。）　　（五）续编故事，大胆讲述。　　1．教师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想很多办法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢？我们可以却找你的好朋友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试？记住狐狸想办法来骗的时候，乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦！　　2．幼儿自由讨论。　　3

8、．教师：你们的好办法是什么呢？（请幼儿来讲述（表演）自己的办法。）　　4．教师：还有许多小朋友也想了很多办法，那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗？那跟客人老师再见！　　活动延伸：　　在区域活动继续续编故事，并能讲