大班绕口令《打醋买布》公开课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班绕口令《打醋买布》公开课教案　　教育教学目标：　　1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。　　2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。　　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。　　教学准备：　　1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。　　2、字卡：顾、醋、布、兔。　　3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。　　重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。　　难点：能够又快又准的朗读绕口令　　教学过程：　　一、游

2、戏“百家姓”。　　1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”　　2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”　　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）　　二、观看情景表演,理解绕口令内容。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你

3、们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：　　1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说“顾”一遍，全体再说一遍）　　2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）　　3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？　　4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？　　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，

4、引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）　　三、学习朗读绕口令　　1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍　　2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。　　3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、幼儿再次完整地欣

5、赏录音一遍　　提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》　　5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。　　5、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸去掉。　　四、小结“什么叫绕口令？”　　师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。　　五、接龙游戏　　将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，第二组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看

6、那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读，节奏逐渐加快。　　六、延伸活动：　　今天我们学了绕口令的本领，回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比，看谁的本领大，绕口令读得又快又对。　　附文：打醋买布　　有位爷爷他姓顾，　　上街打醋又买布，　　打了醋、买了布，狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　回头看见鹰抓兔。　　放下醋，搁下布，　　上前去抓鹰和兔

7、。　　飞了鹰、跑了兔，　　打翻醋、醋湿布。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教