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时间:2018-12-06
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1、~新课程理念下初中英语课堂教学基本模式(一)新授课教学模式一、遵循的理念:课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。《基础教育课程改革纲要》(试行)明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新课程要求的教学改革,应当贯彻“让课堂充满生命活力、让学生成为学习主人”这一策略思想。这就要求教师改变传统的教学观,引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考,创设能引导学生主动参与的教育环
2、境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。英语课程标准要求我们:(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础(二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围(三)倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力(四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础(五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识能力(六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道二、新授课课堂教学模式:~~~~通过对新目标英语这套新教材的使用,通过这些年的总结归纳,初步形成我们自己的新授课课堂教学模式。现将模式
3、阐述如下:Preparation WarmingupPresentation LearningtasksPractice CommunicativeactivitiesProduction AssessingProgress Summingup三、课堂教学过程:Step1:Preparation(课前导入)Warming-upactivitie
4、stoguidetothenewlessons 教学的导入应尽量激发学生的学习兴趣,极大地激发学生的求知欲望,并不断引导学生去思考,这样才能事半功倍。我们的导入设计基本上会以学生的“旧知”为依据,以课题情景为向导,引领学生进入“新知”的领域。复习的作用是温故知新,建立起新旧知识之间的联系,以旧引新,减小教学的难度。我们常用谈话或问题式导入、借助图像或音乐素材导入~~~~、表演式引入等。课堂导入的设计应力求花样翻新,多彩多姿。但不管采用哪一种导入设计,都要为全课的教学任务和教学重点服务,与讲课的内容紧密相联,自然衔接。一个好的开头既能引起学生的兴趣,又能激发学
5、生的求知欲,为整节课的学习打下良好的开头,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。Step2:Presentation(新知识的呈现)1.Learningtasks(出示学习任务)教师在设计任务时要提供给学生一种自然的、相对真实的、贴近学生生活的情境,任务要简单化,解决学什么的问题,让学生对所掌握的重点内容一目了然,以利于学生完成任务和习得语言。任务的设计应以学生为中心,认真考虑学生的实际,要把复杂的任务加以分解,形成由易到难、呈阶梯式层层推进的任务链。学习任务可以包括如下内容:a.列出学生需要掌握的重要的语音、词汇、主题句、语法;b.设计好功能与交际相结合的练
6、习,进行巩固提高。2.Thepresentationofthenewmaterial(呈现新知识)~~~~如何将新授的内容展示给学生,使学生掌握新知识,这是一节课的重中之重。在激发起学生的求知欲望和探究需求后,教师就应及时地将新授课的内容,有计划有层次,由浅入深地展现给学生。在介绍新的教学内容时,教师充当示范表演者。在这个环节中,要利用各种教学辅助手段,采用规范的英语、面部表情、手势动作、及其他直观教具创造情景,教授新的语言项目。讲授新知,不仅是使学生学到知识,还要注意教学方法得当,应引导并帮助学生利用所学过的知识进行积极思维、分析和类比。这样,学生在感知语言
7、材料的过程中始终处于积极思维的状态,能启发诱导学生主动学习,要注重培养学生的自主学习、小组合作学习的能力,养成良好的学习习惯。Step3:Practice(操练)操练,主要对新课中的语言知识结构进行练习。在学生感知语言材料后,接着进行操练,教师应精心设计操练的方式,加强对课堂的控制,有计划、有步骤地指导和组织学生进行有效的操练,操练要有梯度,要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心;并确保操练的广度,扩大活动面和提高时效,有效地增加学生语言实践的机会。教师要注意时刻表扬学生,给他们信心调动孩子的积极性,培养发散性思维。Step4:Production(实践)在进
8、行充分的操练后转入实践,实践主要是针对
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