大学生5.4主题团日“博学而笃志”活动方案及总结

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大学生5.4主题团日“博学而笃志”活动方案及总结　　大学生五四主题团日“博学而笃志”活动方案及总结　　活动背景：　　为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神坚持全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，坚持发展是第一要务，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以提高发展质量和效益为中心

2、，以供给侧结构性改革为主线，扩大有效供给，满足有效需求，加快形成引领经济发展新常态的体制机制和发展方式，保持战略定力，坚持稳中求进，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，确保如期全面建成小康社会，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的基层基础。　　活动目的：　　1.了解社会主义建设的伟大成就，使同学更加热爱我们的祖国，进一步意识到要把祖国建立得更加繁荣昌盛，就需要努力的学好科学文化知识，将一切落实行动。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础

3、上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．让同学们深刻认识到肩负的光荣使命和历史重任，履行我们的义务职责，把握时代的脉搏，迎接时代的挑战，为祖国的发展作出应有的贡献。　　3.如何从基层贯彻落实贡献一己之力。让同学了解当下经济形势及社会发展趋势从而树立正确的科学发展观，让同学能理智的选择侧重的发展方向。　　4.让同学深刻的理会“博学而笃志”的内涵及其践行的意义。促使同学树立正确的学习观及坚定的信念。　　活动方式：主题班会与辩答讨论相结合　　活动内容：　　1.活动开始先有支部书记

4、引导同学回忆自建党以来中华民族的艰辛历程和卓越成就，并对有重大历史意义的事件交流讨论。　　2.缅怀革命先烈及民族抗战英雄，分析时代楷模在建国发展中作出的贡献。对时代的发展做出积极响应，讨论交流当下的大学生应有什么样的责任与义务，怎样才能不负先人的热血拼搏？为构建更好的社会主义和谐社会贡献自己的微薄之力。　　3.共同分析当前的社会经济发展趋势和本专业的就业方向，对将来是否从事本专业的利弊做出讨论。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

5、结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4.对当代大学生普遍存在的一些不良问题进行汇总分析，并讨论如何避免和减少。对优秀的人物事迹给予充分的肯定及鼓励。对博学的重大意义作出强调和举例分析。　　活动时间：XX年04月25日　　活动地点：xx　　参与成员：xx全体同学　　活动总结与感悟：　　XX年04月25日我班组织以“博学而笃志”为主题团日活动。以班为单位开展，主要就“如何在当今社会形势下为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的微薄之力、如何做好大学生的根本任务——努力学习科学文化知识、如何坚守自己的中国梦”等问题展开了激烈的交流讨论。　　通过开展主

6、题团日活动，引导同学认真学习贯彻党的十八届三中、四中、五中全会的精神，做有社会担当、有责任感的国际化青年。作为当代大学生，学习十八届三中、四中、五中全会的会议精神，了解国家改革动态，对当代大学生合理规划人生、塑造自己的道德品质、培养良好的精神风貌有着十分密切的联系。跟随党的脚步，我们当代大学生将在建设中国特色社会主义的大道上坚定步伐，越走越远。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工

7、作总结如下　　作为年轻一代的我们，应抓紧时间，持之以恒，努力学习，扬帆起航。孔子说：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。今天的我们，应谨记他的话，放飞自己的青春，用勤劳的汗水铺就未来的成功之路。也许我们已经输在起跑线上，但是决不能再让自己输在终点。后天的勤奋可以弥补先天的不足，珍惜现在的每一刻，努力获取知识，使自己拥有亮丽的人生。每个人都有自己鲜活的梦想，相信：梦有多远，我们就能走多远。　　其实学习就像一场考验毅力与恒心的马拉松，即使路途坎坷，荆棘满地，也应义无反顾、坚持不懈。谁都知道取得成功不可能一帆风顺，攀登理