声音的产生与传播教案_1

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一节声音的产生与传播教案课  件www.5y  kj.com  第一节  声音的产生与传播  教案  【教学目标】  知识与技能:1、知道声音是由物体振动产生的;  2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质;  3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。  过程与方法:1、运用观察和实验来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。  2、通过学习活动,培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力;使学生掌

2、握初步的研究问题的方法。  情感态度与价值观:1、通过教学中师生互动,激发学生的学习兴趣,和对科学的求知欲望,逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。  2、通过合作和交流,培养学生主动参与他人合作的精神。  【教学重点】1、声音是由物体的振动产生的。  2、声音的传播需要介质,以及声是以波的形式传播的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作

3、总结如下  3、声速与介质种类以及介质温度有关。  【教学难点】声音在介质中以声波的形式传播。  【教具准备】音叉、乒乓球、水杯、广口瓶、声音芯片  【教学过程】  (一)引入新课  我们生活中在一个充满声音的世界里,美妙的的音乐声,路上吵杂的汽车声,孩子们的玩耍声等,很难想象,如果没有声音,人类将怎样生存。  问:那么声音是怎样产生的呢?又是怎样传播开来的?声音与我们的生活有什么关系呢?这些都是本章将要研究的问题。  (二)进行新课  .声音的产生  提出问题:声音是怎样产生的?  学生活动1:请大家用手摸着自己的喉头部分,轻喊一声“啊”,有什么感觉?

4、  学生活动2:两人一组,一人将橡皮筋拉长张紧,另一人用手拨动橡皮筋,观察橡皮筋振动发声。  演示实验二:将用力敲响的音叉插入水中,观察,音叉溅起水花  在鼓面上放一些小纸片,敲击鼓面,纸片会被弹起。  问:上面的这些实验与活动说明了什么问题呢?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  学生活动2:两人一组,一人将橡皮筋拉长张紧,另一人用手拨动橡皮筋,

5、观察橡皮筋振动发声。  我们把正在发声的物体叫做声源。  人说话、发声是靠声带的振动,婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动,蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。  问:吉他发声靠的是什么?鼓发声靠的是什么?笛子发声靠的是什么?所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不同的。  用收音机播放一小段音乐.并问,这美妙的乐声也是有发声体在振动吗?从收音机中小心地取出喇叭,让学生想一下,用什么办法可以验证发声的喇叭在振动?  在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动.  实验验证:用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上,打开收音机音量旋钮,请几位

6、同学到讲台上来观察共叙述观察到的现象是:小级团在喇叭纸盆上跳动,并闭音量旋钮,纸团停止跳动.  发声的喇叭在振动。  大家一起唱音阶“1-3-5-1,l-5-3-l”边唱边用手摸颈部喉头部分,发声时喉头是否在振动?喉头振动停止,发声是否也停止?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  发声时喉头振动,振动停止发声也停止.  发声时喉头在振动.  哪位同

7、学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声?  它们是靠翅膀振动发声的.  蟋蟀发声时复翅举起与背部成45度角,左复翅上有它锉,右复翅上有刮器(发音镜),左右复翅迅速左右开会使复翅振动.蝗虫也是靠音锉和刮器发声,但蝗虫的音锉、刮器长的部位与蟋蟀不同.蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜即声鼓振动发声.请同学们再举一些发声作振动的实例.  敲击锣、鼓靠锣、鼓面振动发声;弹奏乐器:胡琴、吉它靠琴弦振动发声.  大家思考哪些是物体发声体而不振动的实例。  没有只发生不振动的实例。  一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止.  得出结论:声音是由于物

8、体的振动产生的。振动停止,发声也停止。(声音不一定消失)学生举例,并说出是什么

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