匀变速直线运动的研究教学设计教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第二单元匀变速直线运动的研究教学设计教案　　第二单元匀变速直线运动的研究教学设计教案　　发布者：范建斌　　新课标要求：　　1、通过研究匀变速直线运动中速度与时间的关系，位移与时间的关系，体会公式表述和图象表述的优越性，为进一步应用规律奠定基础，体会数学在处理问题中的重要性。通过史实了解伽利略研究自由落体所用的实验和推论方法，体会科学推理的重要性，提高学生的科学推理能力。　　2、在掌握相关规律的同时，

2、通过对某些推论的导出过程的经历，体验物理规律“条件”的意义和重要性，明确很多规律都是有条件的，科学的推理也有条件性。　　复习重点：匀变速直线运动的规律及应用。　　教学难点：匀变速直线运动规律的实际应用。　　教学过程　　一、知识梳理　　（一）、匀变速直线运动　　1.定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。　　1）.匀加速直线运动:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的

3、教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.分类：2）.匀减速直线运动:　　（二）、匀变速直线运动的基本规律　　1、两个基本公式：位移公式：速度公式：　　2、两个推论：匀变速度运动的判别式：　　速度与位移关系式：　　3、两个特性　　可以证明，无论匀加速还是匀减速，都有　　4、做匀变速直线运动的物体，如果初速度为零，或者末速度为零，那么公式都可简化为：，，，　　以上各式都是单项式，因此可以方便地找到各物理量间的比例关系　　5、两组比例式：对于初速度为零的匀加速直线运动：　

4、　（1）按照连续相等时间间隔分有　　1s末、2s末、3s末……即时速度之比为：　　前1s、前2s、前3s……内的位移之比为:　　第1s、第2s、第3s……内的位移之比为:　　（2）按照连续相等的位移分有　　1X末、2X末、3X末……速度之比为：　　前1m、前2m、前3m……所用的时间之比为　　第1m、第2m、第3m……所用的时间之比为　　（三）、自由落体运动和竖直上抛运动　　1、自由落体运动：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药

5、，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）定义：，　　（2）性质：它是v0=，a=的匀加速直线运动。　　（3）规律：基本规律：v=h=　　初速度为0的匀加速直线运动的一切规律对于自由落体运动都适用。　　2、竖直上抛运动　　（1）定义：有一个竖直向的初速度υ0；运动过程中只受作用，加速度为竖直向下的重力加速度。　　（2）性质：是坚直向的，加速度为重力加速度g的匀减速直线运动。　　（3）竖直上抛运动的规律：竖直上抛运动是加速

6、度恒定的匀变速直线运动，若以抛出点为坐标原点，竖直向上为坐标轴正方向建立坐标系，其位移与速度公式分别为　　h=v=　　（4）最大高度H=上升时间t=　　二、课堂强化训练　　1．关于自由落体运动，下面说法正确的是（）　　A．它是竖直向下，v0=0，a=g的匀加速直线运动　　B．在开始连续的三个1s内通过的位移之比是1∶3∶5　　C．在开始连续的三个1s末的速度大小之比是1∶2∶3　　D．从开始运动起依次下落4.9cm、9.8cm、14.7cm，所经历的时间之比为1∶∶狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平

7、参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.一物体做匀减速直线运动，初速度为10m/s，加速度大小为1m/s2，则物体在停止运动前ls内的平均速度为（）　　A．5.5m/sB．5m/sC．lm/sD．0.5m/s　　3．一物体做匀加速直线运动，在第1个ts内位移为x1；第2个ts内位移为x2，则物体在第1个ts末的速度是（）　　A．（x2-x1）/tB

8、．（x2+x1）/tC．（x2-x1）/2tD．（x2+x1）/2t　　4．P、Q、R三点在同一条直线上，一物体从P点静止开始做匀加速直线运动，经过Q点的速度为v，到R点的速度为3v，则PQ∶QR等于（）　　A．l∶8B．l∶6C．l∶5D．1∶3　　5．一小球沿斜面匀加速滑下，依次经过A、B、C三点。已知AB=6cm，BC=10cm，小球经过AB和BC两段所用的时间均为2s，则小球经