我应该感到自豪才对-(夏松琴).doc

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1、《我应该感到自豪才对》教学设计（第2课时）一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文。（2）搜索沙漠、骆驼的有关资料。二、教学课题1、有感情地朗读课文，复述课文。2、了解课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用。3、理解课文内容，树立正确的审美观三、教材分析教学内容：《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自

2、己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。课文富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。内容分析：全文以对话叙述为主，条理清晰，围绕“自豪”层层展开，步步深入，故事的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，耐人寻味。因小红马的嘲笑，小骆驼感到很委屈，接着在妈妈带其到沙漠走一趟时，由起初的担忧到后来发现自己的

3、驼峰、脚掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。外表虽然不好看，但驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用却是其它动物所不能比拟的，文中，骆驼妈妈正借此，引导小骆驼通过沙漠之行，发现自己的用处，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有没有用处。使文章表面内容浅显，却又意味深长。学情分析：学生爱看童话，故事中一个个生动鲜活的形象，富有情趣的语言文字，使学生对童话有浓厚的兴趣。本篇课文内容浅显，对于骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，读了就会知道，在理解课文内容上并没有多大难度。学习本文应指导学生读好重点词句，明白事理，感

4、悟故事中所蕴含的人文思想；透过文本，挖掘文本的价值取向，培养学生正确的审美观。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。3、理解课文内容，树立正确的审美观点。教学重难点：1、有感情朗读课文，有条理讲述故事。2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用。教学准备：1、搜集有关骆驼、沙漠的资料或图片。2、制作课件。教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对中年级的年龄特征，我主要采用情境教学法和自读自悟法

5、。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。四、教学过程一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第14课我应该感到自豪才对（齐读课题）老师这有四个词语你能读读吗?（指名读，齐读。）2、通过上节课的学习，你知道课题中的“我”指的是谁？你们还记得故事的一开始，小骆驼感到自豪吗？它感到怎么样？为什么呢？（受到了小红马的嘲笑，小红马说它难看）二、外表比较，体验“委屈”1、小红马说他哪里难看？指名读课文第一小节，其他人边听边想。2、交流。

6、3、小红马是一种怎样的神态？（抓住“喷着响鼻”？看出小红马看不起小骆驼。）4、指导读。小结：谁都有一颗爱美之心，小骆驼也不例外。可小红马说它难看，小骆驼是多么伤心，多么委屈呀。于是……（引读第二小节。）5、指导读出妈妈“疼爱”的语气。三、沙漠之行，深感“自豪”感受沙漠A那沙漠到底是什么样的地方呢？让我们一起去看看吧！出示沙漠图片。[课件出示沙漠图片]http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%B2%99%E6%B

7、C%A0%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=20848&cl=2&lm=-1&st=&pn=89&rn=1&di=1228305550&ln=1999&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1366444272609_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=&jit=#pn89&-1&di1228305550&objURLhttp%3A%2F%2Fpic24.nipic.com%2F2012

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