货币的本质教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。货币的本质教案　　　　课时：1课时　　、商品　　请同学们举例说明商品有哪些？那什么是商品？有人说“凡是用钱买来的东西就是商品”，这只是从我们的生活经验出发，从现象上看问题，我们要求的是透过现象看本质，给商品下个科学的定义。（提问）你们能从粮食、蔬菜、衣服、农药、化肥、钢笔、书籍等物品中说出为什么称它们为商品吗？换句话说，商品的含义或商品必须具备什么条件？　　定义：　　商品是用于交换的劳动产品。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

2、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）、商品必须是劳动产品。劳动产品是经过人类劳动加工的物品。（物品是指自然界和人类社会存在的有形和无形的东西。对人类来看，分为有用无用和有害物品）如我们买来的粮食、蔬菜、衣服、鞋帽，农民购买化肥、农药，工厂购买机器、设备，都是工人或农民的劳动产品。凡是商品都必须是劳动产品，但劳动产品就一定是商品吗？劳动产品也不都是商品。如农民种的粮食、蔬菜，留

3、着自己用的部分就不是商品。如果农民生产XX斤粮食，卖出800斤，剩下1200斤自己吃，这1200斤粮食就不是商品。又如：农民向地主交的的租粮；天然的空气、矿泉水。而医院的氧气，柜台上的矿泉水则是商品，因此，劳动产品还必须用于交换。通俗点说就是用钱买来的。当然这不够科学哈。　　（2）、理解“用于交换”：　　①　　商品交换体现的是买卖关系，而非赠送关系。所以赠品、礼品不是商品。奥运会得到的奖牌，送人的贺卡，抗震救灾物品，人道主义援助的帐篷棉被等，义务献血，义诊。农民交的地租，农民种来自己吃的粮食。都不是商品。　　②　　从时间上看，商品交换分为交换前、交换中、交

4、换后。不包括交换后。　　Ａ交换前　　只要是以交换为目的而生产的劳动产品即使没交换（如工厂仓库里的商品）或还没实现交换的（如商店里柜台上的、尚未出售的商品），是商品。　　Ｂ交换中　　正在进行交换的劳动产品是商品。　　Ｃ交换后　　（曾经是商品的东西如果）退出流通领域不在用于交换而进入消费领域用于生产、生活消费的产品，就不再是商品。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通

5、过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　继续用于交换，没有进入消费领域用于生产、生活消费的产品，仍是商品。（注意：商品可能是通过一次交换，也可能是通过多次交换，才退出流通领域，成为生产或生活消费品。）　　元旦前夕，同学们互赠礼品，甲同学把自己动手制作的礼品送给同学，乙同学从商店买来礼品送给同学，你们说这两种礼品都是商品吗？甲同学自己制作的礼品虽是劳动产品，但不是用于交换的劳动产品，所以不是是商品。乙同学从商店买来的礼品，因既是劳动产品，又是通过交换得到的，所以是商品。乙同学买来的礼品，在商店或生产厂家时是商品（待交换或为交换而生产），一旦买回家，就退出流

6、通领域，成为消费品。乙同学再把它送给同学，是为了发展友谊，而不是为了交换。乙同学与接授礼品同学的关系不是买卖关系，所以他送出的礼品不是商品。　　可见，商品和非商品的“身份”不是固定不变的，二者可以转化的。商品一旦离开流通领域，就成了消费品或待消费品了。　　③　　商品交换（用一种商品去换另一种商品）关系的现象和本质：　　Ａ现象：是物与物的交换关系。　　Ｂ本质：是商品生产者之间劳动的交换（一定社会关系中人类劳动的交换），体现的是人与人之间的关系。　　④团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

7、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　商品从形态上分为：有形商品和无形商品。有形商品，如商店里卖的牙膏、牙刷、洗衣粉、方便面等；无形商品，如知识、保险、信息、服务、技术、专利技术、短消息、彩铃、加密的电视节目、理发店、补鞋的等。　　商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二必须用于交换；只有用于交换的劳动产品才是商品。　　（1）、商品与物品、劳动产品的关系：　　右图反映了商品、劳动产品和物品之间的联系，　　说明物品不都是商品，劳动产品

8、也不都是商品，只有用于交换的劳动产品才是商品　　　　区别：含义不同