形式之上的家园合作.doc

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1、形式之上的家园合作单位：太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园邮编：215416姓名：蔡丽琴【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家长在孩子教育中的地位和作用，越来越受到老师的重视。调查发现，在幼儿园的活动中，经常需要利用家长资源。而一般老师只是为了自己的教学方便，请家长配合搜集一点活动中需要的物品。家长只是“奉命”搜集材料，而没有真正地参与到教育活动中。久而久之，家长配合老师的积极性也减退了。如何取得家长的积极配合，让家长主动参与到孩子教育中呢？俗话说得好：尝到甜

2、头自会来。只有让家长充分体验到家园合作的快乐，让家长感受到孩子的成长、进步是关键。【关键词】家长家园合作积极性一、追求教学方便的家园合作【案例一】：幼儿园要举行区域材料的评比活动，评比的重点是区域游戏材料的丰富性、环保性。出于对环保性的思考，我决定用废旧物品进行区域游戏材料的制作。搜集废旧物品，我第一想到的就是孩子家长。于是我通过就通过短信让家长一起搜集方便面桶、弹簧、瓶盖、纸盒、台历等等。为了让制作出来的游戏材料更美观，我没有请幼儿一起参加，而是选择独自完成。有了家长的配合，我利用搜集来的材料自制了丰富的区域游戏材料，同时还获得比赛的一等奖。这次的家园合作似乎很成功，比赛获得了一等奖。

3、但仔细思考，在这次活动中家长只是“奉命”帮老师搜集材料，而对于搜集来的材料有什么作用是一无所知，参与幼儿的活动更是无从谈起。久而久之，家长还会这样积极配合老师吗？【案例二】：在主题活动《小小蛋儿把门开》主题活动中，我发短信让家长帮孩子准备了教学活动中需要的物品：一个生蛋、一个熟蛋、有关蛋制品的图案和会生蛋的动物图片等。有了家长的配合，我们的集体活动顺利开展了。活动中有了家长的配合，老师免去了很多搜集材料的麻烦。但是，在整个活动中，家长对于他们搜集的材料有什么作用却一无所知，也没有参与到教育孩子的活动中。家长只是帮助老师准备教学所需物品的工具。所谓的家园合作也只是流于表面。二、追求幼儿发展

4、的家园合作【案例三】：主题活动《舞龙》活动一：观看舞龙表演我们幼儿园地处龙狮之乡，每逢节日，大街上都会有舞龙表演。为了更好地利用乡土资源，我们请家长带孩子去观看舞龙表演，现场感受舞龙活动的魅力。活动二：制作龙结合“六一”儿童节，开展亲子制作炫彩报纸龙的活动。首先请孩子和家长共同收集硬纸板和报纸等废旧材料。然后，利用搜集来的废旧材料进行炫彩报纸龙的制作。孩子将报纸拧成长条，家长将拧成的报纸条弯成龙鳞状并涂上木胶粘在硬纸板上，最后孩子再为龙鳞涂上漂亮的颜色。通过家长和孩子互相合作，一条条炫彩报纸龙诞生了。活动三：舞龙活动孩子有了自己动手制作的炫彩报纸龙后，对舞龙活动更加感兴趣了。于是，我及时

5、抓住孩子的兴趣点，开展了舞龙活动，使其真正体会舞龙的乐趣。经了解好多孩子的家长都是舞龙的高手。于是，我邀请家长们担任我们舞龙活动的民间指导艺人。在舞龙活动中，家长们给我们孩子舞龙方法技巧方面的指导。家长带领孩子一起观看舞龙表演，亲身感受了舞龙活动的魅力，让孩子对舞龙活动也充满了兴趣。接着，家长和孩子一起寻找、选择材料，制作炫彩报纸龙，让家长指导孩子的舞龙活动，这既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。整个活动，孩子与家长之间形成了一种互动关系，家长不仅参与了孩子的活动，也真真实实地看到了孩子在活动中的发展，还成了孩子学习的支持者、合作者、引导者。三、比较分析从上述的

6、三个案例中，我们可以清晰地看到，案例1、2中，教师只是为了她自己活动的需要，让家长准备东西。案例3中，教师为了争取家长的配合，先通过短信沟通让家长了解了活动的内容，并请家长参与其中。这样的活动不仅让家长看到了孩子在活动中的发展，而且也提高了家长配合老师一起教育孩子的积极性。通过翻阅文献并结合自己平时的教学实践，我对提高家长在家园合作中的积极性，不让家园合作流于表面有一些感受：（一）改变观念，使家长认识有些家长认为孩子入园后，教育孩子便是幼儿园的事，开展亲子活动、家长会都是幼儿园给自己的任务，家长只要管好孩子的生活起居就可以了。所以我们要让家长认识到，开展家园合作，其目的是为了更好地发挥家

7、庭和幼儿园的优势，互相弥补不足。虽然随着家长学历的不断提高，有些家长也认识到了家园合作的重要性，但对于自己在家园合作中具体应怎么样做也是一知半解。所以，老师作为家园合作的实施者，还有义务帮助家长转变观念，让家长认识到自己也是家园合作的实施者，只有自己和老师共同配合，才能担负起教育孩子的重任。具体可以设置联系群，向家长宣传家园合作的理念和知识，解答家长在家园合作中的困惑；召开经验交流会，让家长交流家园合作的有效做法等等。（二）有效沟通