我以我型带我班.doc

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1、我以我型带我班————“智慧型班主任”之我见古顺小学孙晓云“如果再给我一次机会，让我重新选择，我一定不愿当班主任。”我想这是我们大多数班主任的心声。身为最小的主任，事情确实不少，千头万绪，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”……班主任可谓“两眼一睁，忙到熄灯”。我们的工作现状是：——累--很累--非常累，人累心更累。特别是当我们的苦口婆心，但收效甚微，当我们的不懈努力化为乌有，那种感觉真得是很心酸。曾经一度低迷，一度抱怨，时常如祥林嫂般念叨着：为什么我要选择语文专业，语文就得当班主任，要是什么都不用管，就只教书该多好。刚参加工作，经验不足，往往以自己的个性来带班级：能走进学生的心灵但对他

2、们的关心还不到位；做事拖拖拉拉，而且并不细致；能积极动脑想办法，但不能持之以恒，有时觉得自己太独裁……这一切的一切，让我耗费了更多的精力，每天都忙于作战。于是，我开始思索，开始学会善用自己性格的有利因素，利用五年级学生的特点，尽力化解性格中的不利因素，减轻工作负担，促进学生的成长，一、年少气盛的我与学生亦师亦友的师生关系因为年轻，所以时尚，因为时尚，就更能贴近学生时尚的心。在这样一个网络铺天盖地的时代，学生当仁不让成为了网络的弄潮儿。同样在网络世界游走的我，借用了网络与我的学生建立了更亲密的“校外关系。”1、加入QQ，摸清情况为了近一步了解学生，他们用于聊天的QQ成了我的首选突破目标。据我了解

3、，学生们在QQ世界中建立了属于他们的网络平台——群。我积极要求加入，经过学生家长（群内成员的批准），我被吸纳为成员，成为群主。于是，我一方面及时发布班级信息以及帮助解决一些作业难题，但更多的是我了解学生在聊什么，她们感兴趣的是什么，对班级的事件的看法，有时甚至与学生家长进行交流。下面就是聊天的一些记录：2、互发电邮，分享秘密电子邮件的隐秘性使它成为了我和学生说“悄悄话”的好场所。一些学生给我发了许多悄悄话。附：小乖怪的邮件：老师，今天，我一直倒霉，举个例子吧！比如说今天的体育课，我正在走路，突然，你走了过来，对我说：“林盈希，这次运动会让金心媛来吧！她是老运动员了，有场上经验。你初次上场的话，

4、我怕你会怯场……”“我没事！”我坚定地回答，其实我心里是很伤心的，在你走了之后，我的眼泪不争气地流了下来。老师，我想参加，我要继续锻炼，下次你选我行吗？我没想到学生会这么在意这次机会，于是，我给她回了邮件，答应只要她坚持练习，下次一定让她试试。估计不足的邮件：老师，今天您批评了我，说我上课坐不好，我很难过。要知道，我是很注重您这么对我一说的，我整个下午都无精打采的，一直都想着您批评我的话，而且我觉得我上课不是没有坐好，只是写字时这样罢了。更主要的是我上课听得很认真，老师讲得也很好，请老师您不要说我们不思考，不听课。其实，我对语文是很感兴趣的，而且我觉得您也很好，我不想换到第三组去，老师，请你不

5、要给我换位置。这是一个比较内向的孩子，如果不是因为触及他的心灵，他是不会写这封信件的。听了他这番发自肺腑的话，我当即决定：不给他换位置！果然，接下去的几天，发现他的学习劲头比以前更足了！东方红的邮件：老师，我问您几个问题可以吗？为什么我总觉得我的妈妈有点重男轻女？每次我从家里到阿姨家，总是会觉得痛苦，为什么我对数学没有兴趣，对语文没有兴趣？（很期待）看到一连串的问题，我才知道学生已经长大，他们会思考，有想法了。于是，我与她的父母沟通，要求大家一起关注孩子的发展。二、做事欠周全的我VS工作细致的班干部群体在将近五年的班主任工作中，我便意识到自己在班主任工作中的性格弱势-----虽有满腔热情，但做

6、事总是没有考虑周全，有时拖拉，有时甚至导致计划的流产。因此，我有意地选择和培养了一批工作细致认真的班干部。1、选什么样的人当班干部经过讨论，我和学生达成共识：1、学习成绩只需中等就可以，即使成绩不佳但能努力学习且在班级工作中有经验有热情也可以。对班级管理工作有热情，不介意牺牲课余时间3、遵守纪律，并愿意接受其他同学的监督、指正。我们通过无记名投票，发现大家选出的与我的观察结果基本一致。2、如何合理安排他们的职务首先，我采用轮流上岗，以便老师同学发现他们适合的职位。一段时间下来，我对同学的能力和做事风格有了一定的了解。于是，让“高音喇叭”昱呈担当纪律委员，让运动健将颜雨馨担任体育委员，让责任心极

7、强的紫晗担任生活委员，负责班级的钥匙、每天的晨检记录。3、如何尽快树立班干部的威信不管班主任老师对班级的日常管理工作考虑得多么周到，总会存在一些“盲区”，于是，我把这些盲区作为班干部发挥作用的地方。每天的饭后到中午驻班这段时间，我基本没有去教室，而是权利下放，让班干部来管理。并且事先，我和学生定了一条规则：老师不在时，班干部代替行使老师的职责，有不同意见也必须先服从，但可以事后找老师申诉。同时，我