我为集体做好事.doc

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1、我为集体做好事教学内容：关心集体做团队的榜样教学目标：1、知道集体中的每个成员都是集体的主人，都应当关心集体、热爱集体。2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。教学过程1、教师讲课时可以让学生议论：室长发现寝室里的地被扫得干干净净，窗户也擦的非常明亮，桌子也收拾的整整齐齐时，引导学生讨论“室长为什么找不到做这些好事的同学”这个问题时，要紧扣大家都关心集体，多为集体做好事这个观点。2、课文的重点是教育学生主动为集体做好事，这也是本课的难点。教师在讲完课文内容后引导学生讨论：我们应该学习课文中同学的什么精神？这里应注意抓住“主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事,争做团队榜样”来进行教育。讲

2、课时，教师还可以让学生知道，多为集体做好事，就可以为集体争光，我们每个同学都应该主动为集体做好事，为集体争光，做团队的榜样。一、提出问题，导入新课。提问：你为集体做过好事吗？如果做过，说说当时是怎样想的，怎样做的？小结并引出课题。二、学习课文，进行明理1.提问：（出示课文插图1。）不是我干的。你就别问了。寝室怎么干净是谁打扫的？是你吗？你就别问了，我们也是集体中的一员，把我们这个家收拾干净也是我们应该做的。我们要真做文明寝室。好！让我们一起努力，主动为集体做好事。（1）晚上睡前室长回到寝室发现了什么？（2）他问是谁做的，为什么没有人承认？（3）为什么想到可能是方平、曾伟干的呢？（方平主动摆

3、桌椅、随手捡纸屑……；曾伟帮低年级小学生做好事……）（4）这几位同学做这些好事有没有别人提醒？那么他们为什么要这样做？小结：他们做哪一件事都没有别人提醒，而是主动为集体做好事，因为他们不光时时留心集体的事，而且把集体的事当成自己的事，向我们班的同学一样，发现集体中的问题，及时解决，这正是同学们关心集体，热爱集体的表现。把集体的事当成自己的事，做团队的榜样。三、联系实际，树立榜样。在我们班的同学中，谁还为集体做过好事？是怎样做的？为什么这样做？目标检测：1、议一议下面几位同学的想法对不对，为什么？①陈清想：“我很想为集体做好事，可没人告诉我该做什么。”②赵海想：“班里有那么多人，少我一个做好

4、事不要紧。”③伍平想：“我已经为集体做了好几次好事，可谁也没表扬我，我不干了。”2、做一做。作为集体的小主人，今后你打算怎样做呢？把你的想法写在下面的方框中。关心集体小儿歌：放学铃声响，我们值日忙地上扫干净，桌椅排成行垃圾都倒掉，关好门和窗你我携起手校园美如画我为学校添光彩教学内容：自觉遵守纪律，维护集体纪律教学目标要求使学生懂得纪律是学习生活的保证，教育学生向列宁、毛主席学习，自觉维护集体纪律，从小养成自觉遵守纪律的好习惯。教学过程教师通过这节课的学习要使学生明白一个道理：自觉遵守纪律，维护学校纪律也是为学校增添光彩的一个重要方面。教学时可以先通过讲故事的形式让学生初步感知向列宁、毛主席

5、这样的为人也非常自觉遵守纪律，其次让学生自己阅读课文讨论交流文中提出的问题，他们，然后让学生说一说在我们日常生活学习中同学们的做法想法是否在为学校添光彩，最后让学生想一想上课学习生活中怎样做才能为学校添光彩。一、谈话导入：同学们想一想《小学生守则》第七条中，要求我们怎样做？说得很好。要求我们遵守学校纪律，遵守公共秩序。那么遵守学校纪律我们应该怎样做呢？正向同学们说的那样，学校纪律是集体纪律，是提高人们精神文明素质的重要条件，纪律可以使人们在遵守秩序、履行职责中培养良好的思想道德。尤其是我们寄宿生只有具备良好的纪律素质，才能适应学校生活。既然遵守纪律这么重要，这一节课我们就一起学习《维护集体

6、纪律》板书课题。维护集体纪律的事迹很多，这节课老师就向你们讲述两个生动感人的故事。二、讲故事，初步明理。１．创设情境，讲述故事“按次序理发”有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。我也要遵守制度那还是在延安的时候，毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛

7、主席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。２．提出问题。（1）毛主席那么大的权利，为什么还要听护士的话？（2）有人请列宁先理发，列宁是怎样说的？３．带着问题阅读课文。４．师生共议，明白道理。（１）毛主席为什么离开了病房？（２）列宁为什么要坐在最后一个位置上？三、深化明理。引导学生讨论：１．为什么要自觉维护集体纪律？２．如果在班级、在学校能自觉地遵守纪律、遵守公共秩序，会有哪些益处？目标检测：1．你认为下