网络语境下提高大学生思想政治教育实效性

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1、-网络语境下提高大学生思想政治教育实效性的若干思考摘要：随着网络时代的发展，新时期大学生的思想政治教育面临着复杂多变的网络语境，尤其是全球化背景下不同思想文化的碰撞、市场经济条件下多元思想的博弈、教育改革背景下高校内部环境的变化，提高大学生思想政治教育的实效性就变得极为重要。混合式学习法是把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，这种学习方法既能发挥教师在教学过程中的引导、启发的主导作用,又能充分发挥学生作为学习过程中主体的主动性、积极性与创造性，大大促进了教学效果和教学效率的提高。本文主要探索的是混合式学习法在《思想道德修养与法律基础》课程中各个环节中的具体运

2、用。关键词：网络；大学生；混合式学习；《思想道德修养与法律基础》随着网络信息技术的发展，截至2011年12月,我国网民规模已经达到了4.85亿，互联网的普及率攀升至36.2%，我国手机网民规模为3.18亿，手机网民在总体网民中的比例达65.5%，[1]成为中国网民的重要组成部分，这一比例在高校大学生中更高。当“90后”(“90后”.---网络语境下提高大学生思想政治教育实效性的若干思考摘要：随着网络时代的发展，新时期大学生的思想政治教育面临着复杂多变的网络语境，尤其是全球化背景下不同思想文化的碰撞、市场经济条件下多元思想的博弈、教育改革背景下高校内部环境的变化，提高大

3、学生思想政治教育的实效性就变得极为重要。混合式学习法是把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，这种学习方法既能发挥教师在教学过程中的引导、启发的主导作用,又能充分发挥学生作为学习过程中主体的主动性、积极性与创造性，大大促进了教学效果和教学效率的提高。本文主要探索的是混合式学习法在《思想道德修养与法律基础》课程中各个环节中的具体运用。关键词：网络；大学生；混合式学习；《思想道德修养与法律基础》随着网络信息技术的发展，截至2011年12月,我国网民规模已经达到了4.85亿，互联网的普及率攀升至36.2%，我国手机网民规模为3.18亿，手机网民在总体网民中的比例达6

4、5.5%，[1]成为中国网民的重要组成部分，这一比例在高校大学生中更高。当“90后”(“90后”.---网络语境下提高大学生思想政治教育实效性的若干思考摘要：随着网络时代的发展，新时期大学生的思想政治教育面临着复杂多变的网络语境，尤其是全球化背景下不同思想文化的碰撞、市场经济条件下多元思想的博弈、教育改革背景下高校内部环境的变化，提高大学生思想政治教育的实效性就变得极为重要。混合式学习法是把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，这种学习方法既能发挥教师在教学过程中的引导、启发的主导作用,又能充分发挥学生作为学习过程中主体的主动性、积极性与创造性，大大促进了教学

5、效果和教学效率的提高。本文主要探索的是混合式学习法在《思想道德修养与法律基础》课程中各个环节中的具体运用。关键词：网络；大学生；混合式学习；《思想道德修养与法律基础》随着网络信息技术的发展，截至2011年12月,我国网民规模已经达到了4.85亿，互联网的普及率攀升至36.2%，我国手机网民规模为3.18亿，手机网民在总体网民中的比例达65.5%，[1]成为中国网民的重要组成部分，这一比例在高校大学生中更高。当“90后”(“90后”.---指代整个20世纪90年代出生的年轻人)开始成为大学生的主体，网络与他们如影随形，虚拟网络中夹杂的种种扑面而来，对他们的人生观、世界观

6、、价值观的形成带来极大冲击和严峻考验。《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课体系的重要组成部分，是大学生步入大学之后所接触的第一门思想政治理论课。传统的《思想道德修养与法律基础》课程大都是教师沿用高中的教学模式，仍然以教师为中心，生硬地按照国家统编教材向学生做“填灌式”的讲授，学生只是被动地接受教学信息。全球化背景下不同思想文化的博弈、市场经济条件下多元思想的碰撞、教育改革背景下高校内部环境的变化使得《思想道德修养与法律基础》课程的教学环境和教学内容发生了巨大的改变。如何改革和创新教学模式，已经成为摆在我们面前亟待解决的问题。混合式学习法(blended-le

7、arning)开创了一种新的典范，作为一种新的学习方式或学习理念，blended-learning是根据学习对象、学习环境、学习内容等选择适合的教学方式、教学资源、教学媒体、教学技术的学习理念，“.---在教学活动上,它重视的是教与学并重的活动，而非知识传统课堂以教师为中心的接受式的学习或者网络学习中的以学生为中心的松散式学习。一、混合式学习法概述混合式学习法(blended-learning)就是要把传统学习方式的优势和数学化或网络化学习（e-learning）的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学