小组合作学习在历史教学中的探究.doc

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1、“小组合作学习”在历史教学中的探究---《古代的科学文化》案例吉水三中周永根新课程理念就像一阵新鲜的海风，不断冲击着我们的课堂教学；也像一名年轻的开拓者，不时地带给我们神采和活力，它要求教学逐渐向“自主、合作、探究”的新型课堂方式转化，让学生带着自己的知识、经验、灵感、兴趣自主参与到课堂教学中来。小组合作学习作为本次课改积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性发展的优点，日益受到广大师生的青睐，被人们举为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。下面我就以中华书局版九年级上册第6课《古代的科学文化》一课为例，浅谈一下尝试“小组合作学习

2、”的几点心得，愿与各位老师交流、探讨：一、课前准备1、合理分组。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，本着“条件均衡，优势互补”的原则，根据学生文化基础、爱好特长、性格、性别的不同，把全班学生分成三个学习小组，即文字组、文学组和建筑组，每小组由12人组成，每人在组内有不同的角色，如组长、资料收集员、资料整理员、成果介绍员等，保证每位学生的积极参与。2、明确任务。在进行合作学习时，各小组要明确各自的学习任务与目标，用很短的时间，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率。组长：负责统一安排、组织整个活动，掌握小组讨论的全局，分配发言机会，协调小组学习的进程，控制发言的时间；资料收

3、集员：负责调查收集古代欧、亚、非地区典型文化的成就资料；资料整理员：负责将各同学收集的资料进行汇总整理；成果展示员（或集体协作）：进行成果展示与介绍。3、注重教师自身参与教师是课堂的组织者、引导者和合作者。教师的自身参与，一方面能及时了解学生的学习进程，在必要时给予适当的执导或表扬；另一方面给学生一种无形的期望，激励学生积极讨论、交流，提高合作效率。同时，也要做好每组成员的思想工作，培养学生团结友爱、互帮互助、民主平等的学习习惯；鼓励学生敢说敢想，要求他们努力做到虚心听取别人的意见，积极帮助学习有困难的学生，实现资源共享，共同取得进步。二、课堂安排文字组：负责介绍古代的两种

4、早期文字，即楔形文字和象形文字，并比较中国最早的文字甲骨文，了解文字出现对人类生活的重大影响。文学组：负责介绍古代欧、亚、非地区的古典文学作品，如：《荷马史诗》、《天方夜谭》等。建筑组：以巴黎圣母院和罗马竞技场为例,了解古代建筑的辉煌成就。三、教学过程（小组成果展示）（一）、文字组：主持人：文字是人类文明产生的重要标志，也是保存和传达语言与思想的书写符号，在文字产生之前，人们采用什么样的记事方法？同学A：刻痕和结绳。主持人：伴随着人类的进步，人民渴望有一种更好的书写符号，这样文字就孕育而生了。主持人：（多媒体展示图片）请同学们观察两种早期的文字，结合教材比较这两种文字各有什

5、么突出特点？同学B：楔形文字是苏美尔文明的独创，也为人类带来了文明的“火种”，它因笔划形似楔子而称为楔形文字，楔形文字既有语义符号，又有语音符号，是人类至今发现的最早文字。同学C：象形文字的出现较楔形文字要稍晚一些，是埃及人发明的用一定物体的形象符号来表示一定意义的文字，它有一定的读音，属于真正的文字。主持人：下面我们就根据这两种文字的特点，猜一猜以下两组楔形文字和象形文字分别是今天的哪个汉字？（多媒体展示图片）主持人：中国最早的文字是商朝的甲骨文，甲骨文就属于象形文字，多刻在龟甲和兽骨上，我们再来猜一组甲骨文？（多媒体展示图片）主持人：文字是一个民族、一个国家历史的痕迹，

6、中国人创造中国文字，中国文字也同样引导着中国人前进。思考：文字的出现对人类的生活有什么帮助？同学D：方便了人们的生活等。主持人：文字是用来记载和传播文化的，那么用文字所创作的优美的文学作品，以及记载的宏伟的艺术建筑，更是令人惊叹。下面我们请文学组来为我们介绍。（二）、文学组：主持人：世界古代文学最突出的成就，主要体现在古希腊史诗和悲剧的创作上，它们或简洁精练或华丽细致的写作手法，扣人心弦的情节，对人性的赞美，对英雄的歌颂，凝聚了人类的思想精华，至今仍焕发着耀眼的艺术魅力。同学A：公元前11世纪到公元前9世纪的希腊历史称为“荷马时代”，这是因《荷马史诗》而得名。介绍荷马和《荷

7、马史诗》，教材P8P9。请大家观看视频：《特洛伊木马》片段。（多媒体展示）同学B：列表展示著名悲剧家及代表作品，介绍被誉为“悲剧之父”的埃斯库罗斯，体会作品歌颂的精神。同学C：讲述索福克利斯在《俄狄浦斯王》中描绘的“俄狄浦斯猜出怪物斯芬克斯谜语”的故事。（多媒体展示图片）同学D：古希腊的悲剧固然是成就突出，但是要论家喻户晓、流传最广的还数阿拉伯的《天方夜谭》。《天方夜谭》又名《一千零一夜》。请同学们观看小品：《阿里巴巴和四十个大盗》。主持人：《天方夜谭》被成为“世界最大奇书”，对世界各国的文学艺术产生了广泛的影响。