小学生解决数学问题能力的培养.doc

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1、小学生解决数学问题能力的培养工作单位：福州市海屿小学教师姓名：陈倪云完稿日期：2011.6.22　小学生解决数学问题能力的培养目录写作提纲……………………………………………………………………（3）内容摘要……………………………………………………………………（4）关键词………………………………………………………………………（4）正文…………………………………………………………………………（4）绪论…………………………………………………………………………（4）本论：………………………………………………………………………（4）一、问题选择………………………………

2、………………………………（4）二、解决过程………………………………………………………………（5）三、应用意识………………………………………………………………（8）结论…………………………………………………………………………（8）参考文献……………………………………………………………………（9）小学生解决数学问题能力的培养写作提纲绪论：“问题是数学的心脏”。学生在学习过程中，总会遇到不同的问题，然后通过思考、分析，直到问题解决，从中掌握了方法。而学会运用方法分析问题、解决问题则是学会学习的重要标志。本论：一、问题选择（一）现实性（二）探究性（三）发展性二、解

3、决过程（一）提出问题理解问题（二）合作交流寻求解法（三）探索策略优化解题（四）表达解法回顾反思三、应用意识结论：我们在教学中，要尽可能地给学生提供自主探索的机会，让学生主动参与发现问题、提出问题到解决问题的全过程，从而充分发挥自己的潜能，迸发出创造的火花。小学生解决数学问题能力的培养福州市海屿小学陈倪云【内容摘要】“问题是数学的心脏”。学生在学习过程中，总会遇到不同的问题，然后通过思考、分析，直到问题解决，从中掌握了方法。而学会运用方法分析问题、解决问题则是学会学习的重要标志。我们在教学中，要尽可能地给学生提供自主探索的机会，让学生主动参与发现问题、提出问

4、题到解决问题的全过程，从而充分发挥自己的潜能，迸发出创造的火花。【关键词】数学问题选择解决应用意识“问题是数学的心脏”。学生在学习过程中，总会遇到不同的问题，然后通过思考、分析，直到问题解决，从中掌握了方法。而学会运用方法分析问题、解决问题则是学会学习的重要标志。一、问题选择选择合适的问题会使问题解决教学如鱼得水，好的问题是问题解决教学成功的一半。（一）现实性这里的问题必须是数学学科和实际生活中客观存在的真实问题，必须是学生确实感到困惑，不知道“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题，而不是形式上是问题、而实质上已不成为问题的问题。应该说现在教学上的形式主

5、义、教师“想当然”地用自己的思路代替学生的思路或者只研究教材中知识的联系而不研究学生思维的现象仍然是普遍存在的。这就要求我们平时要深入，了解学生的认知特点和思维方式，摸准他们的思路，因势利导地提出恰当的实际问题。（二）探究性提出的问题要适合学生去探究，问题过于简单或过于复杂都是不合适的。问题的探索要正好处于学生的“最近发展区”，解决问题所需的策略、知识经验、生活经验必须适合学生的实际水平，使学生“跳一跳，够得着”。能不能做到这一点既与对学生的情况了解不了解、熟悉不熟悉有关，同时又与创设的问题情境的指向性有关学生的问题解决与科学研究不同，教师应把科学研究中那

6、些次要的、非本质的、费时的情节和过程删去，让学生经历那些主要的、本质的探究过程。从现在的教学状况来看，最普遍存在的问题是探索的空间太小，学生不费思索即能回答，甚至教师已把答案暗示给学生。这种教学名为教师指导学生学习，实际是教师借学生之口进行灌输。无数事实证明，学生具有很大的发展潜能，只要我们能把他们的探究激情激发出来，他们想出来的主意常常会出乎教师的意料。（三）发展性问题的发展性包括两个方面：一方面，该问题可以引申出新的问题或引起进一步的思考。导致问题获得解决的概念、命题等的独特组合，往往生成一种更高级的规则或解题策略，因而具有发现与创新的成分。另一方面，

7、问题的提出与解决要有利于学生的综合发展和数学整体素质的提高。对于学生来说，其数学素质不仅仅在于其掌握数学知识的多少、能解多少难题，更重要的是看他们能否恰当地运用数学思想和方法。问题的提出应着眼于五个意识的提高：问题意识、策略意识、应用意识、主体意识和创造意识。二、解决过程弗赖灯塔尔认为：要尽可能让学生在一定基础上经历问题解决的过程，把要学的知识“再创造”出来。问题解决是希望能通过对于解题过程特别是已有的成功实践的深入研究，总结出一般的对以后的解题活动有启发、指导作用的方法或模式。（一）提出问题理解问题美国著名学者布鲁巴克很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵

8、循的最高准则就是让学生自己提问题。”首选是创设问题情境。成功的“问