《梦和泪》教学案(参考)

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1、专业资料整理《泪与梦》教案（参考）一、教学目的1、感知课文内容：了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格；2、领会课文：标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、裁剪特色；3、了解课文：设疑释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。二、教学重点与难点1、教学重点：理解冰心伟大的爱国主义情怀与永远追求真、善、美的人格魅力；2、教学难点：领会本文构思、组织材料的独特思路。三、课文内容说明：本文以冰心对人生的热爱——“梦”为经纬，以冰心为国家、民族而嚎啕大哭——“泪”为焦点，脉络清晰地展现了一代文学大师——

2、冰心的伟大的爱国主义情怀以及积极进取的人生态度。四、教学时间分配：本文拟用两课时第一课时，在学生反复朗读的基础上引导学生以“梦和泪”为线索，以启发提问的方式将中文的材料组织贯穿起来，进而升华主题，感受冰心的伟大爱国主义情怀和人格魅力；第二课时，完美WORD格式专业资料整理主要从欣赏的角度就课文的某些细部作分析，把握本文特质性的写作技巧和剪裁特色。本课时教学以组织学生朗读和课堂提问、讨论为主。五、教学步骤与内容第一课时预习提问（建议课前完成）（一）熟悉课文，弄清有关字音、字形、字义。1、注音：噩梦（）疑惑（）豪恸大悲（）愕然（）

3、吴文藻（）病榻呓语（）璀璨（）2、解词荡气回肠——这里形容冰心的嚎啕大哭感人肺腑；豪恸——极其悲伤的痛哭；愕然——形容吃惊；璀璨——形容光彩鲜明；数不胜数——数也数不过来，形容很多。3、诵读课文、理清线索，初步理解文意。（二）导入新课（5分钟）多媒体展示并伴配乐朗诵冰心作品的《繁星》、《春水》各一首：繁星（之一）繁星闪耀着深蓝的天空何曾听得见他们对语？完美WORD格式专业资料整理沉默中，微光里，他们深深的相互颂赞了。春水（之一）别了！春水，感谢你一春潺潺的细流，带去我许多的意绪。向你挥手了，缓缓地流到人间去罢，我要坐在泉源边，

4、静静回响。如此清雅、细腻、凝练、含蓄的小诗，吟咏花草、大海、星星，从温柔的回忆的网中捕捞出“零碎的思想”，这就是一个浪漫主义诗人冰心的心声。正像大多数浪漫主义诗人一样，她既爱做梦，有时不免流泪。梦和泪交织成她一生的节奏。今天，让我们共同来学习描写冰心伟大品质的文章《梦和泪》。板书课题：《梦和泪》（三）解题（3分钟）：本文以冰心对人生的热爱——“梦”为经纬，以冰心为国家、民族而嚎啕大哭——“泪”为焦点，展现了冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。完美WORD格式专业资料整理（四）课文研讨：（30分钟）1、学生反

5、复朗读课文，朗读后思考问题：提问1：文中多次提到冰心先生的“哭”，是否代表她软弱、懦弱？为什么？学生回答后明确：不，文中举例。冰心的先生吴文藻去世后，她当着人没有落过泪，后又写成一篇文辞活泼的纪念长文，可见，她有泪不轻弹。）提问2：作品中提到冰心每想到写到甲午海战便会“豪恸大哭”，这是为什么？学生回答后明确，多媒体展示：为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸。板书（5个最）：她落的泪，就是他的诗，一生中最激烈、最博大、最无私、最奔放、最抒情的诗。学生自我朗读课文31—34小节，朗读后思考问题：提问3：作者花了

6、大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲，这与冰心有什么关系？学生回答后明确：冰心的爱国情怀、赤子之心和祖国的命运联系在一起，并受了她父、母亲的言传身教。福州主街上的“白榜”，母亲怀揣的“大烟”，大连水城的炮火，烈士死难的故事——中国士兵不屈的精神，母亲忠贞、刚烈、的品性，时时牵动着冰心的心，激动着冰心的民族灵魂，这，是冰心之泪的思想基础。（多媒体展示）2、联系冰心的人生经历，继续深刻解读（二）、（三）问题：完美WORD格式专业资料整理冰心的父亲是一个思想开明的海军军官，曾亲自参加过甲午海战。童年，冰心在山东烟台度过了七八年山陬海隅的生

7、活，对大海产生了深厚的感情。父亲经常向小冰心讲述甲午海战中国士兵的英勇无畏以及战争的惨烈，给冰心留下了难以磨灭的印象。这，直接影响了她的人生取向——为国家、民族的前途、命运担忧，有着一颗赤子之心。这，也是冰心每每想写甲午海战就会嚎啕大哭、字不能成行的人生背景。提问4：作者是怎样具体描写冰心的梦的？学生回答后明确：“她爱做美梦，很美很精”“梦中有欢乐、也有痛苦；有亲情，也有离别；有感动，也有失落”。“清晨写作，“思绪仿佛从梦境中直接流淌出来”下欢乐与痛苦，记下亲情与离别，记下成功与失落，她用梦的经纬，“织出了一个璀璨多彩的美丽黄

8、昏，为永不止息的生命做了一个高大的天幕”。3、学生继续反复朗读课文，朗读后分组讨论全文冰心“梦”的线索。（1）小组代表发言后，老师总结（多媒体展示）梦是人生的一部分。冰心爱做梦梦是创作的一种源泉梦充满了个人色彩，梦即性格。永远不失赤子之心，永远追求完满和美好。梦为她作证（下划