三年级蓝色的家园海洋教育

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1、1.海上名山活动目标：1.知道我W沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景。2.感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。3.培养学生搜集信息、处理信息的能力。活动准备：教师准备：多媒体课件学生课前：搜集相关资料（图片、文字资料等）活动过程：一、创设情境，导入新课1.出示一组海上名山照片：（1）欣赏这些照片后你有什么感受？（2）你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗？2.谈话导入：这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被称为“海上名山”。今天，我们就一起去探究这些名山。二、探宄活动（-）

2、海上名山之旅（学生以小组为单位自主探宄）1.根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里山揽胜”三个小组。2.以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。（二）海上名山印象（全班交流小组自主探究的成果）★崂山采风：1.“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报木组的探究情况。（展示图片或者是介绍相关的文字资料等）2.小组成员补充。1.其他小组的同学交流自己对崂山的了解。2.曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。3.教师补充相关资料。（1）“崂山十二景”的阁片和文字介

3、绍，学生谈感受。（2）关于崂山道教的相关阁片、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名山。（3）关于崂山的美丽传说。4.小结：山海相连，山光海色，是崂山的特色。奇峰异石，峡谷幽涧，流云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。★普陀山寻访：1.“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。2.其他同学补充自己的所见所知。3.教师谈话：普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。你知道哪些传说呢？4.学生交流。5.教师补充：普陀山诗文碑刻。6.小

4、结：“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成为驰誉中外的旅游胜地。★阿里山揽胜1.出示阿里山云雾的照片：你知道这是哪里吗？2.这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。下面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。3.“阿里山揽胜”小组交流本组的探究成果。4.其他同学补充。5.出示一组阿里山优美风光的图片，学生欣赏后谈感受。1.小结：奇异、旖旎的阿里山风光让中外游客赞叹不已。三、活动总结：1.你还知道哪些海上名山？2.你最喜欢哪座山？为什么？3.课后以“我喜欢的

5、海上名山”为主题，制作一张“名山名片”。4.神奇的海水活动目标：1.知道海水是咸的，Y解海水屮含盐。2.知道直接饮用海水有害健康。3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探宄的意识和能力。活动重难点：通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。活动准备：教师准备：较干浄的海水两杯，白幵水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。活动过程：一、情景导入，引发思考。1.指导学生读图，说图。师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。师生

6、交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。）1.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？（设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣，所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。）二、海水能喝吗？1.说一说。师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下,到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。）1.尝一尝。老师出

7、示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）2.猜一猜。师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）（2）K面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。）（设计意图：木环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。）三

8、、实验小屋1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。）2.下而让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水屮的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个结论O（设计说明：本环节主耍通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想意识。）四、你知道吗？1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图