中学生离家出走心理案例分析.doc

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1、2010--2011学年度第二学期《心理咨询实用技巧与个案分析》考查作业中学生离家出走心理案例分析姓名：***学号：***姓名：***学号：***-8-分工情况为了更好的完成《心理咨询实用技巧与个案分析》的考查作业，我们第四组作出了以下分工，以期最好的完成此次考查作业。姓名分工任务***查找案例、资料***查找案例、资料**整理案例、资料、整合文字材料***整理案例、资料、整合文字材料***整理案例、资料、整合文字材料***扮演来访者***扮演咨询师***总结此次作业****总结此次作业****工作

2、记录员-8-中学生离家出走心理案例分析一、来访者基本情况小畅，女，14岁，初二，身高1.52m，体重47kg。二、来访者是否主动咨询小畅由父母带来咨询，非自愿。三、咨询师了解到的情况厌学，与父母无法沟通，离家出走。四、来访者家庭背景简介父亲在工地干活，母亲在大学外买外卖。是和父母亲、姥姥、姥爷生活在一起。其中6-10个月时母亲因工作原因到外地，和孩子分离几个月。小时候因母亲经常出差，从4岁幼儿园大班时开始住校。6岁开始和姥姥、姥爷生活在一起。小学三年级开始与父母一同居住，父母特别注重孩子的学习成绩，

3、不听孩子的诉求，不与孩子进行沟通，了解孩子所需要的是什么，以自己的需要来给孩子订目标，教育方式以打骂和说教为主，为专制型家庭教养方式。五、事情经过一位叫小畅的14岁女孩离家出走了。临走前，她留给妈妈—张纸条：“妈妈，我得不了‘双百’，我不上学了。”原来，家长对小畅的期望值特高，但又没掌握科学的教育方法。父母花很多钱把她转入重点中学，又用高价请了两位家庭教师，自己却省吃俭用，受苦受累，连电视都不看，只求孩子学习成绩好，得“双百”，成人成材，为父母争口气。孩子出走之前，因一次小考没考好，和父母无法进行良

4、好的沟通，被妈妈打了一顿，还不让她出门，不让看电视，不让看课外读物，关在房间里整整做了一天数学题。孩子不堪忍受，便决定一走了之。六、对来访者问题的评估与诊断1、来访者问题评估：0―1岁这一阶段是帮助孩子建立安全感的最关键时期，而在此阶段，孩子和父母一起生活，但长达4个月和母亲的分离体验会使孩子产生分离焦虑，在一定程度上影响了孩子安全感的建立。1-3岁是帮助孩子形成自主性的关键时期，在这个阶段小畅的母亲拥有一个稳定客观的态度，使孩子在自我意识萌发初期有个好的开始。3－6岁阶段，母-8-亲由于工作原因较

5、少与孩子进行情感沟通，这使孩子在初次寻求女性角色认同和权威认同时受挫，同时也影响了父母和孩子之间三者情感的平衡，使孩子缺乏足够的安全感去应对成长历程中的挫折和困难。在小畅的成长经历中，由于聪明和成绩好一直作为家长和老师关注的焦点，学习也成为她证明自己可爱以及寻求父母关注的工具。但由于孩子成长过程中一直很顺利，在遇到挫折时没有学会如何去处理受挫后的情绪，也没有习得应对挫折的能力，因此孩子的受挫能力建立的较差。在青春期这个充满着冲突的特殊阶段，每当她试图缓解自我期望、家庭期望与社会期望之间的冲突时都会消

6、耗大量的能力，在耗尽能量也无法处理时，由于缺乏良好的受挫能力，他便只会选择逃避的方式来应对。2、家庭结构分析：小畅早期童年经历中，孩子一方面承受着父母过高的期望；另一方面被长辈过度保护和溺爱，使得孩子缺少必要的挫折和成长体验，影响了其自主性安全感的建立，导致成长的心理能量不足。当孩子在早期童年处于一个过分安全，没有任何挫折的环境中时，孩子会养成任性、以自我为中心、占有欲强的性格。而当成长过程中遇到挫折时，由于事先缺少处理挫折的能力和面临挫折困难的心理准备，而事件发生后积压的情绪又没有得到释放，这样孩

7、子遇到的挫折便成了一次创伤，此后孩子一旦遭遇挫折就极易逃避现实，放弃克服困难、解决问题的努力。因此孩子的挫折耐受力需要增强是他今后教育中的重点。小畅的母亲虽然对孩子的成长十分关注，但由于工作原因不能时常陪伴在孩子身边，只能通过对孩子的期望来寄托母爱，在孩子遇到问题时，母亲也曾尝试过引导，但由于缺乏有效的情感沟通作为基础，因此在孩子看来母亲的引导却只是枯燥的说教和无谓的唠叨，在小畅眼里，母亲不理解自己，是离自己很遥远的威严长辈，而不是能够相互倾诉的“朋友”。这样，孩子想从女性角色的母亲身上汲取成长的心

8、理能量就会变得很难。在周围缺少合适的女性角色认同客体的情况下，孩子自然难以形成遇事果断、不退缩的优良性格品质。3、原因分析：（1）安全感的缺失。在小畅的成长过程中，父母由于工作原因在孩子成长的关键期与孩子缺少有效的情感沟通，使孩子在母亲身上寻求女性角色认同和权威认同时受挫，因此在陌生环境中她常常缺乏安全感。-8-（2）自我认识不清。首先，在孩子内心，其实她不是很清楚究竟怎样才属于对自己公正的评价，她对自己是属于哪种人的自我观念，无论是在学习成绩上还是在与朋友的交往中，