湖北省中小学教师信息技术提升评测题(5)

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1、湖北省中小学教师信息技术提升评测题（5）1.在数学教学中使用交互式电子白板的拍照、书写、移动等功能能够帮助学生揭示问题本质，感悟数学思维。目A.正确口B.错误答案：A解析：2.教学环境是指教学过程发生的地点口A.正确口B.错误答案：B解析：3.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。口A.正确口B.错课答案：B解析：4•信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决“作为学习和研究活动的主线口A.正确口B.错误答案：A解析:5.交互式电子白板提供给学生直观的操作条件口A.正确口B.错误答案：A解析：6.根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型口A.

2、正确口B.错误答案:A解析：7.教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价口A•正确口B.错误答案：A解析：8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者口A.正确口B.错谋答案:A解析：9.M00DLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念A•正确CB.错谋答案：A解析：10•微课能解决学习者的实际问题口A.正确口B.错误答案：A解析：11•技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学口A.正确口B.错误答案：B解析：12.小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予充分的时间,使小

3、组间的交流能有序地进行。口A.正确口B.错误答案：A解析：13.当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的A.正确口B.错误答案：B解析：14.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。口A.正确口B.错误答案：A解析：15.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学口A.止确口B.错误答案：B解析：16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。口A.正确口B.错误答案：B解析：17.教师自我教育能力的核心是评价能力A.正确口B.错误答案：B解析：18.网络作为一

4、种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现口A•正确口B•错误答案：A解析：19.利用上传的教学视频或通过平板电脑的前置摄像头可实现一对一教学。口A.止确口B.错误答案：A解析：单选题（大题总分27分，每题1分，共27小题）20.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？口A.资源获取加工和利用口B.知识创建、展示和演示口C.情境创设和实验模拟D.交流、通讯、协作解析：21.计算机安全包括？口A.操作安全口B.物理安全口C.病毒防护口D.以上皆是答案:D解析：22/*PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同

5、页面间的跳转需要插入“超链接”到口A.原有文件或网页口B.新建文档口C.本文档中的位置口D.电子邮件地址答案：C解析：23.使用交互式电子白板进行几何教学时运用幕布功能的作用是口A.书写课程内容口B.批注知识点C.与学生交互D.将课件内容遮盖或显露答案:D解析：23.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用口A.计算图标口B.声音图标口C.显示图标口D.判断图标答案：C解析：24.网络学习空间不包括以下哪个模块()口A.互动交流口B.休闲娱乐口C.信息与通知口D.分享信息答案:B解析：26.ipad的截屏方法口A.按电源键A.按Home键B.同时按下电源键与Home键

6、1D.同时按F电源键与音虽:调节键答案:C解析：27.此课例中师生关系的主要特点口A.以学生操作为主口B.以教师指导为主口C.以学生自学为主口D.以教师讲解为主答案：A解析：28.iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对()台计算机授权。口A.4口B.5口C.6口D.7答案:B解析：29.案例中多次讲到讲课件分发给每个学生，其主要设计意图是()A.便于学生交流B.每位学生均可使用课件进行探究口C.课件中动画可激发学生学习兴趣口D.提高学生操作课件的能力答案：B解析：10.在进行表达交流时，应遵循的程序是口A.小组代表发言一同组其他成员补充一其他小组评价与补充一个人不同意见交流

7、一教师评价与补充口B.小纽代表发言一同纽其他成员补充一其他小组评价与补充一教师评价与补充口C.小组代表发言一其他小组评价与补充一教师评价与补充口D.小组代表发言一同组其他成员补充一个人不同意见交流一教师评价与补充答案：A解析：31.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用形式口A.为教师的演示教学提供新方式口B.扩大和紧密英语学习共同体口C.促进学生主动建构的英语学习口D.创设英语学习环