关于当今大学生暑期支教情况的调查报告

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1、关于当今人学生暑期支教情况的调杏报告【摘要】近年来，大学生暑期支教活动蓬勃发展。于此同吋质疑声也频频出现。木文通过实地采访，发放问卷等调研方式，针对当下人们的疑问，批评和支教中存在的问题展开了调研,解决了大学牛暑期支教意义何在，是否具有必要性，如何改善暑期支教等此类方面的关键问题。报告就当今情况，暑期支教发现的问题以及对应的解决办法，人们的质疑以及调査后的回答，转期支教意义分析，新旧形式对比等几个方血做主要阐述。在文尾，附上支教队伍实践后的宝贵经验供大学牛参考。较其他相关方曲调查报告，此调研的对彖半富，方向独特,调研结果实丿U,进一步揭示了暑期支教的真实情况，

2、希槊对今后大学生暑期支教的开展右现实的指导意义。【关键词】质疑实地暑期支教实践经验正文一、调研背景：每年暑期，各高校都会涌现许多队伍，奔向中国的各个角落。因为其主要内容是教授知识,形式与支教类似，故大家也习惯称呼为支教，顶上了微亮的光坏。然而其时间跨度，投入力度，艰苦程度不似支教，故多数人会带上暑期或者短期的修饰词加以降格。其至有人不同意用暑期支教的头衔，希望改用暑期活动，来维护支教的高尚地位。全国大学牛志愿服务西部计划每年都会向高校提供机会，号召有心学子支援落后地区，但以人数观之，在百万毕业的大学生中，真是寥寥无儿。反观传统的暑假短期支教，因为与学校规定动作

3、暑期社会实践相符，展现热情的人犹如过江之鲫。其形式有学校出面联系，自发组织联系，参与公益组织的招募等。随着暑期支教的开展，报纸媒体，网络媒体上逐渐出现了对其衣示质疑的声音，其中《大学牛暑期支教要做事不要作秀》、《大学牛居期支教陷尴尬》两篇文章在网络上影响最广，所批问题较多。除此Z外，师范专业去年参加过大学生暑期支教的同学也对白己曾经活动的效杲和当下学生参与暑期支教的心态持怀疑态度。近两年对暑期支教的调查逐渐出现，但除清华人学对暑期支教整体情况的调研外，其他调研情况，分别存在着未能真正到达山区体会艰辛，调查地区少，采访对象单一，案例不典型等问题。此次调研，通过走

4、访浙江丽水，衢州，金华，宁波，湖州，温州与广西都安等地，浙江工商大学潜鹰小队以第三方的角度实地采访了支教者，孩子，小学领导，村中居民，城市居民，当地团委，慈善爱心人士。支教队伍调查地点及吋间：队伍名称支教地点调查时间调查对象浙江外国语学院杨君颜浙江丽水市松阳县安民6.23-6.24支教负责人队乡屮心小学支教老师浙江大学三农协会浙江衢州开化县齐溪镇7.3中心小学学校领导浙江大学城市学院信电浙江金华第三民工子弟7.4学校老师分院陈睿队学校浙江大学爱心社浙江金华武义桃溪镇中7.4心小学广西医科人学陈方超队广西都安县永安乡安业7.10小学温州大学太阳队浙江温州市泰顺仕

5、阳第7.13二小学小学生当地乡委、团委、居民城市居民慈善协会会员浙江师范大学心随甬动浙江省宁波市北仑社区7.16-7.17队浙江电子科技大学春泥浙江湖州市徳清县钟管7.18计划王超队镇远航思源支教团浙江温州帀苍南观美希7.21望小学广西皿林县八渡乡六林7.20村小学二、调研发现的情况及其意义分析2.1情况木章记录的为调研中接受支教的学生，支教者，校领导，学校老师，学校周边居民，当地政府部门，慈善工作者，城市居民，慈善组织的具体情况，具休看法。以简短记述的方式，平实交代，望教育工作者从中剖析问题，定性分析。也期望今后的调研者能从中获取更多的方向，充实此间的内容。

6、2.1.1接受支教的学生1•极少数学生心中存在清晰的“大学”概念。2有部分学生属于单亲家庭，大部分是解守儿童。主耍特点是害羞内向，学习能力和知识水平不差。3.孩子关心暑期课堂的收费问题。暑期支教不存在收费状况。但伙食费或夏令营形式要按照需要收取，价格未超过100元。4•学生认为支教者课堂有吸引力，白己会更认真，对支教表示很渴望。21.2支教者1.农村打印不方便，支教们在布置作业时需要采用手抄的形式。2.备课内容常要改变，备课时间长。3.上课的时间把握不足，缺乏自信。2.1.3校长等校领导1.一致承认有暑期支教的需求。2对支教者有一定的要求：1.课程设计要精心准

7、备，考虑校方，学生，家长三方需要。2指导老师全程陪伴。3需要负责任。3.不欢迎的理由：1•招待过程有些繁琐。2放暑假老师大部分都己经回家。3要对大学生和小学生的安全负责任。4对大一大二的大学牛并不放心。2.1.4周边居民1•持认可和支持的态度，认为可以给孩子们带来点见识。2村里老年人居多。3.希望大学生能來辅导作业。4•夏令营的概念模糊，还是补习班的概念。5.文化水平低。21.5城市居民1.76.1%支持暑期支教，认为是双赢平台。2.53.7%认为如果参与暑期支教，愿意承担支教费用。3.37.0%自认对暑期支教并不了解。4.37.5%觉得国家应该提供资金支持。

8、5.51.2%认为暑期支教能关爱落后地