信息技术与小学语文整合的有效性研究.doc

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1、信息技术与小学语文整合的有效性研究浙江省开化县城关镇汶山小学郑美苏《语文课程标准》多次从不同的角度强调，语文知识的教学和训练不能代替语文实践和实践中的经验积累。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习

2、得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。网络技术的发展对语文教学产生巨大的影响，它带来了语文教师教育教学观念的更新、教学方式和教学方法的变革，带来了学生学习观念的改变、学生学习方式和方法的改变，此外，它还改变了传统的语文教学评价标准和评价方式。网络对语文教学产生了革命性的影响，为语文教学开辟一个新的天地。一、网络技术的发展为语文教学提供了新的资源渠道　网络教学资源是以网络技术为依托的，“网络给语文教师提供了新的教学信息获取渠道，过去只能通过书籍、报刊、广播电视和会议等有限渠

3、道缓慢地获取教学信息，有了网络，教学信息的获取就变得十分方便快捷了。网络不仅为资源共享提供便利，它本身就是一个巨大的资源宝库。”对这个资源宝库的开发和利用对小学语文教学产生巨大影响。二、网络资源和语文教学中的网络资源5网络资源也可以称之为信息技术资源，它既包括网络本身也包括以它为载体的各种信息资源。具体地说，网络资源包括两个方面：一是网络设备等硬件资源，如网络终端、打印机、硬盘、光驱等。二是以硬件设备为载体的各种信息资源，如各种文字、声音、影像资料数据和软件。语文课程资源主要有三部分：一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源。包括图书馆、

4、博物馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。广泛地利用这些资源，其实质就是对学生的实践能力、创新思维的培养。语文教学资源通常表现为以下形式：1．语文教研活动信息，它反映的是各地开展的语文教研活动的消息。这些信息的价值在于激起语文教师的参与意识，为他们提供学习、考察的线索，帮助他们及时掌握各地语文教研的动向；2．语文教学参考资料，就是教师教学中所需要的各种相关资料，含有课文分析资料、作者介绍、文学流派介绍、练习测试及参考答案、补充资料等等；3．语文教学课件和课件素材，网上有现成的语文课

5、件和课件素材供需要的人士免费下载，其中课件可以直接拿来在课堂上使用，或者稍作修改，使之更适合自己教学，而课件素材则是制作课件必不可少的材料；4．优秀教案，可作为教师备课时参考；5．教学经验，对某些教学问题的处理，每个人的做法不尽相同，交流各自的经验，能取长补短；6．语文教育论坛，登载行内和行外人士的文章或意见，是社会各界（包括教育界）交流语文教育思想观点的地方。语文教师可以在此发表对语文教育的观点和思想；行外人士可以在此发表对语文教学的意见，行外人士的意见通常表现为随机的、零散的抱怨式的、破坏性的各种‘闲话’，但这些‘闲话’通过有效的激发、高效组合和科学化管理，可以变成一种有序

6、的、合理的高水平的建议、措施和方案，这是一股使语文教学变得更加和谐、健康、积极和充满生机活力的外在动力；7．网上观摩课；58．网上图书、字典。三、小学语文教学中资源开发和利用的现状（一）语文教学开发和运用网络资源方面存在的主要问题：1.网络硬件资源建设跟不上语文教学改革的步伐。　2.广大基础学校在网络资源建设方面多是硬件强于软件，因此，资源库建设的滞后成为语文教学开发利用网络资源的制约瓶颈。3.教师培训跟不上网络技术发展的步伐。（二）目前小学语文教学中网络资源开发和利用存在的误区一是流行的不一定都是好的，时尚的并不一定代表科学。脱离小学现实情况和技术的适用性，盲目追求高新技术设

7、备的引进，或者为了展示教学手段的现代化，置教学内容、目的于不顾，令网络、多媒体“赤膊”上阵，一味地赶时髦，而忽视对传统语文教学资源的再研究和再利用，也会带来负作用。二是网络教学掩盖语文教学的学科特性。这里实际上提出了一个很尖锐的问题：如何搞好网络技术与语文学科教学的“整合”？如何保持和发扬语文教学的传统？在网络环境下，如何发挥语文教学的学科优势真是一个值得研究的课题。四、语文教学中网络资源的开发利用原则和模式原则:1.对网络硬件资源的开发要坚持因地制宜与适度超前相结合的原则。语文教学中对网络