第三册人音版音乐教学设计

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1、第三册人音版音乐教学设计小蝶的第三册人音版音乐教学设计第一课问声好教学目标：1•感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2•动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自身和他人的歌唱与扮演的优、缺点。教学重点：引导同学在学习中评价自身、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。教学布置：2课时第一课时：1、扮演《早上好》2、欣赏《森林水车》3、编创与活动教学过程：一、扮演《早上好》教学基本要求1•听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着同学拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。提示：

2、感觉到有什么不同？（注：用课本右上角的拍踏方式）2•教师范唱，边唱边拍节拍，同学跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，同学自身拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，同学拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将同学分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6•分组编创《上学路上》，边唱边扮演。假如自身感到满意，就在自身的课本上画一朵大红花。7、指导同学编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让同学注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？1.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水

3、车，让同学有直观的感受。三、编创与活动1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导同学分组编创，然后各组扮演自身编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处置成渐强、渐弱，表示小朋友的走近又走远。？4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4XXXXXXX

4、XXXXXXX太阳天空照，花儿对我笑，XXXXXXIXXXXXXXXIXXXI小鸟说早早早，你为什么背上小书包。第二课时：1、扮演《小麻雀》2、继续欣赏《森林水车》3、编创与活动教学过程：一、扮演《小麻雀》教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。1.第二

5、次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。2.听教师范唱，小声跟唱歌词。4•听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作协助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6•将四组同学编的歌词和动作综合成四段，分段扮演。二、聆听《森林水车》教学基本要求1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表示自身听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。2、教师不要限制同学，让同学自由想像，用自身的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。3、也可让同学分组根据音乐的情境进行简单扮演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三

6、行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让同学自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。？2•合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听第二课时间的歌教学目标：1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。2•主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。教学重点:感受乐曲的节奏，引导同学去探索、发现它的相同与不同。教学布置:2课时第一课时：1、扮演《时间像小马车》2、

7、欣赏《在钟表店里》3、编创与活动教学过程：一、聆听《在钟表店里》教学基本要求1•初听音乐，同学根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么？那些低、粗、长、慢的声音表示了什么？1.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行扮演。二、扮演《时间像小马车》教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。同学听

8、录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2•这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3•初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声？3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏？(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。1.分组汇报，一组同学扮演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表示。5、编创动作建议第1〜4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，

9、双脚原地一拍一下提足跟。第5〜6小节：