新课题背景下教师必备的素质研究报告

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1、-新课题背景下教师应具备的素质研究作者：宋瑞鑫学校：曲阜师范大学院系：政治学院.---【摘要】教师素质是一个综合的整体概念，是教师各种素养的集合体，是指教师履行职责、完成教育教学任务所必须具备的内外品质的总和。邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”决定教育工作优劣的是教师的素质，社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。因此教师必须具备以下基本素质：正确的教育理念；良好的职业形象；多元的知识结构；多向的教育交往；完善的能力结构；完美的人格态度；执著的创新精神。教师素质的提高，直接

2、关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。作为教师要通过学习不断的提高自己,完善自己。【关键词】新课题；教师；基本素质学校是培养人才的摇篮，学校教育在促进先进文化，满足广大人民群众的根本利益方面有特殊光荣而艰巨的任务。教育大计，教师为本。教育方针，教育方向和人才培养目标，是通过教师来实现；各项教育制度，要通过教师来执行；教育质量，学生素质，要通过教师来提高。因此教师的素质直接影响到社会的进步。新的课程改革提出了新的教育价值观，主要的价值取向在于：为了每一个学生的发展。这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一个学生的个性得到

3、发展，培养出健全的人格。要把新课程的个性发展价值观视为根本价值观，让每一个个性充分发展的人去健康地接受社会的磨练和挑战！基于新课题提出的新的教育价值观，作为体现教育价值，实施素质教育的主渠道——课堂教学的实施也必定给教师提出新的要求。（一）正确的教育理念新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”.---是新课程的最高宗旨和核心理念，要真正将这一核心理念转化成教师的行动，首先现代教师应具有与时代精神相通的教育理念，如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。特别要树立以学生为主体、教师为主导的观念，应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主观能动性的；要

4、相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学生；应认识到学生是有血有肉充满情感的人。教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。其次是对教育工作的深刻理解：要认识到教师从事的事业是关系到社会发展、民族与国家的未来、关系到每个人的生命价值和每个家庭幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的责任感和荣誉感。做到以素质教育为本：把发展人的智力、开发人的个性放在首位。参与教改与教育科研：努力寻求科学的教育方法，同时在教育活动中不断的完善自己，形成独特的教育教学风格，使自己成为“专家型”

5、“科研型”教师。（二）良好的职业形象教师劳动特点是劳动者与劳动工具的统一，教师自身形象对学生的发展有强烈的示范型与感染性。教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯，是教师良好素质的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教师必须努力提高自身的思想品德修养。对祖国对人民有深厚的感情；对教育事业有艰苦奋斗的献身精神；对学生有高尚的情感；对自己要严于律己、以身作则、遵纪守法。这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。品德内在，言行外显。个体品德的好与坏。在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”每一位教师都必须严格要求自己。既然选择了教师这个职业。就要遵从教师

6、这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩。甚至于参加社会活动时也要有一定的约束。使自己有别于其他行业的人员。（三）多元的知识结构.---学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识。要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够。还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。我认为，现代教师应具备的知识可以包括三个大的方面：1．马克思主义的理论和

7、古今中外科学的思想理论。2．精湛的专业知识，包括专业基础知识、专业主体知识、专业前沿知识。3．系统的教育科学知识。现代教师的知识结构。应呈现出这样的特点：教师的素质结构应围绕学科目标来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大一些：在排列上。系统性要大一些。教师的知识一定要处于不断的更新、发展和调整中，以适应社会实践和科学发展的需要。（四）多向的教育交往在21世纪人的素质已得到普遍的提高，人与人的交往也成为了一种艺术。在教育过程中，教师与学生都是主体，他们的存在是共生性的存在，相互交往、理解、促进、