重庆大学网络教育学院土木工程毕业设计

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1、重庆大学网络教育学院土木工程毕业设计1建筑设计部分1.1工程概况某师范大学教学楼，设计耍求建筑面积约2000-4000m2,3・4层。经多方论证，初步确定设为四层，结构为钢筋混凝土框架结构。1.2设计主要依据和资料1.2.1设计依据a）《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001—2001）；b）《建筑制图标准》（GB/T50104-2001）；c）《房屋建筑学》，中国建筑工业出版社。1.2.2设计资料1房屋建筑学武汉工业大学出版社2混凝土结构（上、下）武汉理工大学出版社3基础工程同济人学出版社4建筑结构设计东

2、南大学出版社5结构力学人民教育出版社武汉工业大学中国建筑工业屮国建筑工业科学中国建筑工业中国建筑工业中国建筑工业中国建筑工业中国建筑工业出中国建筑工业出中国建筑工业岀6地基与基础出版社7工程结构抗震岀版社8简明建筑结构设计手册出版社9土木工程专业毕业设计指导出版社10实用钢筋混凝土构造手册出版社11房屋建筑制图统一标准(BG50001-2001)出版社12建筑结构制图标准(BG50105-2001)出版社13建筑设计防火规范(GBJ16—87)出版社14民用建筑设计规范(GBJI0I8-7)版社15综合医院建筑

3、设计规范(JGJ49-88)版社16建筑楼梯模数协调标准(GBJI0I-87)版社17建筑结构荷载规范(GB5009-2001)中国建筑工业出版社18建筑结构可靠度设计统一标准(GB50068・2001)岀版社19混凝土结构设计规范(GB50010—2002)出版社120地基与基础设计规范(GB5007-2002)岀版社21建筑抗震设计规范(GB50011—2001)出版社22砌体结构出版社23简明砌体结构设计施工资料集成出版社24土木工程专业毕业设计指南出版社25土建工程图与AutoCAD岀版社26简明砌体结

4、构设计手册出版社中国建筑工业屮国建筑工业中国建筑工业屮国建筑工业中国建筑工业中国电力中国水利水电科学机械工业中国建筑工业27砌体结构设计手册岀版社28砌体结构设计规范（GB50010—2002）屮国建筑工业出版社本工程采用框架结构体系，抗震等级为四级。本工程耐火等级为二级,其建筑构件的耐火极限及燃烧性能均按民用建筑设计规范（GBJI0I&7）执行.全部图纸尺寸除标高以米为单位外均以毫米为单位。本工程结构图中斯注标高均为结构标高。1.3标高及建筑细部做法1.3.1标咼图纸设计标高+-0.000所对应的绝对标高现场

5、待定。室内外高差450MMo1.3.2建筑细部做法a）屋面做法：b）楼面做法：2c）墙体做法：1.4建筑设计图纸34562结构设计部分2.1工程概况某师范大学教学楼，结构为钢筋混凝土框架结构。地震设防烈度：7度，抗震等级：三级。2.2设计主要依据a)《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001—2001)；b)《建筑制图标准》(GB/T50104-2001)；c)《房屋建筑学》，中国建筑工业出版社。2.3结构设计方案及布置钢筋混凝土框架结构是由梁，柱通过节点连接组成的承受竖向荷载和水平荷载的结构体系。墙体只给围

6、护和隔断作用。框架结构具有建筑平面布置灵活，室内空间大等优点，广泛应用于电子、轻工、食品、化工等多层厂房和住宅、办公、商业、旅馆等民用建筑。因此这次设计的成集中学教学楼釆用钢筋混凝土框架结构。按结构布置不同，框架结构可以分为横向承重，纵向承重和纵横向承重三种布置方案。本次设计的教学楼采用横向承重方案，竖向荷载主要由横向框架承担，楼板为预制板时应沿横向布置，楼板为现浇板时，一般需设置次梁将荷载传至横向框架。横向框架还要承受横向的水平风载和地震荷载。在房屋的纵向则设置连系梁与横向框架连接，这些联系梁与柱实际上形成了

7、纵向框架，承受平行于房屋纵向的水平风荷载和地震荷载。2.4变形缝的设置在结构总体布置中，为了降低地基沉降、温度变化和体型复杂对结构的不利影响，可以设置沉降缝、伸缩缝和防震缝将结构分成若干独立的单当房屋既需耍设沉降缝，又需耍设伸缩缝，沉降缝可以兼做伸缩缝,两缝合并设置。对有抗震设防要求的的房屋，其沉降缝和伸缩缝均应该符合防震缝的要求，并进可能做到三缝合一。2.5构件初估2.5.1柱截面尺寸的确定柱截面高度可以取h??l/15?l/20?H,H为层高；柱截面宽度可以取为b??l?2/3?ho选定柱截面尺寸为500m

8、mx500mm2.5.2梁尺寸确定框架梁截面高度取梁跨度的l/8-

9、/12o该工程框架为纵横向承重，根据梁跨度可初7步确定框架梁300mmX600mm2.5.3楼板厚度楼板为现浇双向板，根据经验板厚取130mm。2.6基本假定与计算简图2.6.1基本假定第一：平页结构假定：该工程平面为正交布置，可认为每一方向的水平力只由该方向的抗侧力结构承担，垂直于该方向的抗侧力结构不受力。第二：由于